考试成绩不理想，学生可以向老师“借分”，但要在下次考试成绩中扣除“借分”来偿还。在即将到来的期末考试中，江东中心小学部分班级试行的这种“借分制”做法，在社会上引起了不小的反响。

　　目的：“借分”是为照顾学生情绪

　　据该校的一位班主任老师介绍，“借分”是在学生和老师约定下进行的，一次借分最多不超过5分，所借分数在下次考试后还清，如果一次无力偿还，可以分次还清。“推行借分制是为两类学生考虑：第一类平时成绩都在90多分的学生，如果某次考试只有80多分，为不影响学生的情绪，老师私下就会建议学生借分，并要求他加强学习，争取在下次考试中偿还；第二类是平时成绩大都在六七十分的学生，如果某次考不及格，这个时候老师也可以给孩子一次机会。”这位班主任老师说，“这样做，能让学生度过心理上的困难时期，同时，可以鼓励他们好好学习！”

　　赞成声：能鼓励学生的积极性

　　该校六年级的学生小阳告诉记者，上一回考试，自己的成绩只有89分，很难过，后来向老师借了2分，并向老师保证自己会努力学习，改掉粗心的习惯，在下一次考试中把分数还清。结果在接下来的一次考试中，他得了93分，不仅还清了分数，更重要的是体验到了成功的快乐，让自己如愿以偿。

　　一位李姓学生的家长也表示，“借分制”能鼓励学生的积极性，使学生在学习的时候更有目标，而且通过还分，可以培养学生诚信、进取的个性品质。

　　反对声：会暗示学生只争分数

　　但也有不少教师和家长认为，这种“借分制”的做法，客观上会给学生造成一种强烈暗示，好像学习的目的就是为了分数。

　　一位家长指出，我们当然希望孩子能考出好分数，成绩应该是孩子学习掌握程度的反映，但如果“借分”得来的考试成绩可能仅仅满足了他们的虚荣心，降低了要求，在根本上起不到激励的作用。

　　专家观点：“借分”不适合每个学生

　　“胖妈妈”邵莉老师认为，“借分制”是教育的一种方法，激活了评价方式，如果运用得当，可以激发学生的学习兴趣。“借分制”更主要的含义是要让学生从关注考试成绩转移到平时学习中去，让学生和家长不迷信分数，走出应试教育“分数至上”的错误思路。

　　宁波市教育局教研室的丁耀芳副主任认为，“借分制”并非适合每个学生，而且每次考试的难度都不同，不能单单以分数来定夺学生的能力。

　　相关链接 ：甬一中学推行免考制

　　从本学期期末开始，宁波市第九中学开始推行学科免考制，凡是平时上课认真听讲、测试成绩优秀者以及在实践环节有成果的学生都有机会取得相应的免考资格。

　　本学期期末，该校共有几十名学生分别取得1至5门学科免考资格。据介绍，早在一年前，宁波九中就尝试对个别学科实行免考制度和“无人监考”的新举措。从这学期起，语文、数学、英语以及专业课等所有学科都开始实行这一制度。

    记者：丁晓虹