*题目暗示“独”与“高”并存。

　　*开篇快捷，无需赘语，寥寥数笔，点出了话题中“自我认识”“他人期望”在古代文人身上的错位现象。明确地将文章的素材锁定于古代。

　　*“然而”，转折连词，有阅读冲击力。

　　*切入第一个主体画面：太平时代中，文人的自我认识和他人期望错位时，他们会有怎样的选择？

　　*两例：以李白和苏轼解说“独”。

　　*分号前后的句式，以“而你”连接，与开篇的“然而”呼应，揭示了错位状态，和话题密切关联。

　　*将李白的诗句精妙地镶嵌在文中，不落痕迹。

　　*现代诗人余光中评说李白的诗句，作者直接套用，语言华美；平时积累，此时手到擒来！

　　*依旧是排比手法，将苏轼的诗句精妙地镶嵌在文中。

　　*又是一个“而你”，点出了苏轼身上的错位状态，他不愿“游戏笔墨”的人生追求和李白不愿“取悦帝王”一样，都是太平时代心中有韬略的文人自我期许的表现。

　　*直抒胸臆的赞美，作者的价值取向十分明显。

　　*切入第二个主体画面：国家衰亡的时代，由社会责任感的文人如何处理这一错位问题？

　　*以豪放词人辛弃疾为例。

　　*此处化用的诸多词句，其本身并不一定都吻合辛弃疾的忧国忧民的情怀，但作者非常大气地拿来为我所用，体现了一种气魄。

　　*排比层层深入，“痛斥——彷徨——期待”。

　　*逻辑严谨。

　　*“我”的心愿，折射出对诗人最大的肯定。

　　*全文结构：总——分——总。十分完满。

　　*此处排比中暗暗用典，我们似乎看到了陶潜、嵇康、晏殊等更多孤独的文人，以及更多精彩的人生。

　　*题目中“独”“高”的旋律再次响起，不同的是，这一次，作者进一步开掘了“独上高楼”的意义。

　　*主旨腾飞。