专家：冬补背后是优质教育资源缺乏且失衡

　　与多数学生的抵触情绪相反，调查中多数家长和一部分老师对假期“进补”表示了赞同。

　　“事实上对学校的补课，老师大多积极性不高。有家长和学生的需求，才会有培训的火暴。没有生源培训机构自然会关门。既然有市场需求，就不必人为制止，也不可能制止得了。只要规范就行。”北京的张老师说。

　　“家长望子成龙，担心孩子‘一步跟不上，步步跟不上’，这是冬补现象最主要的动力。”华中师范大学周洪宇教授分析说，“以前的上学难已经变成了上好学校难，家长都希望孩子上名校，问题是目前我们的升学渠道毕竟有限，所以才会出现为了升学争相恶补的问题”。

　　“说到底还是要发展优质的教育资源，同时应该防止人为地将优质资源集中到少数中学，实现基础教育均衡化发展，以缓解社会对名校需求的过度集中。”周教授说。

　　多位老师和专家在接受采访时表示，利用优质的培训资源并不是坏事。“社区教育不够发达，孩子们活动地方少，家长能采用的最简单的办法就是把孩子放进培训机构。不管孩子最终能学多少，至少有地方去，不会学坏，总是一件好事。如今，北京一学校将退休教师组织起来，利用剩余资源开办正规优质的培训，也不失为一种对学生负责的举措。”

　　一位不愿意透露姓名的专家指出，寒假恶补，也是假期时间太长造成的。其实，可以学习国外，上一周课放几天假，或者一年多放几次假，把放松和整理知识的周期缩短。这样就没有冬眠冬补之说了。 (实习生 李程)