第1页:语言与文化 第2页:学习习惯 第3页:哑巴英语 第4页:英语的学习方法 第5页:学习方法的改进

　　徐：好，精彩。你刚才其实讲到了中国学生不会听、说的原因，英语迅速忘记的原因，就是说，实际上你找到了根源，或者你至少从一个角度来作了解释。这种观点比较新颖，因为人们往往把这归咎于中国学校的哑巴英语教学方法，但是原来它跟中国的汉字教学有关，本来就先天注定了。那么你再讲一讲，分析分析，告诉我们怎么去防范“哑巴英语”。

　　俞：很多中国的英语老师在教英语的时候，他也用教汉字的方法教英语，先让学生背单词，再背语法规则，再记文字，这里当然还有一个先天的问题，中国的很多英语老师自己的听、说水平就比较差。

　　徐：因为他也是这么学的。

　　俞：过去他也是用这套系统过来的，所以由于本身的听、说水平比较差，甚至很多老师在教英文课的时候，他都不敢开口用英文来讲。那么这样的话，孩子声音的训练就更加少。人的记忆最大的冲击力来自两方面，一个是自己嘴巴吐出来的话最能够记住发出来的音；第二个就是耳朵中所接受的声音最能够冲击大脑，最能够记住，而不是看到文字或者是死记硬背的形象。那么这样一来的话，我觉得改进中国的英语教学方法，实际上首先要引导老师们能够从声音的角度，听和说的角度，先让孩子们对英语的总体的发音熟悉起来，做到基础词汇——比如说3000个、4000个基础词汇——完全能用耳朵先分辨出来这些单词和这些单词连成的句子是什么意思以后，再深入下去教更难的东西。

　　徐：这个谈话很有意义，为什么呢？因为对中国的“哑巴英语”，大家感到痛心疾首，要改变它，那么要增强听、说，大家也都提倡，也都理解、接受，但是从学汉语的角度，从文化思维的角度讲到这个，倒是挺有意思，《新东方留学咖啡》，我们看看俞老师继续为我们煮出什么样的东西来。

　　俞：这里刚才提到了留学的问题，其实这个跟留学有很大的关系。在什么地方？你有没有发现近两年包括托福和雅思的考试等等，包括中国学生的标准考试，都增加了大量的听力内容和说的内容。托福大概再过半年一年就要加比重很大的口语考试，雅思一直就有口语考试。两个考试都有非常多的听力考试，比如托福的重头就是在听力上面，这实际上是针对中国学生的“哑巴英语”的，是想办法纠正的一个方法和措施。而我觉得这种纠正的方法是正确的，其理由是中国学生考语法，考阅读的时候，常常能考满分，结果到了国外以后，很多教授发现，教授在上面要求学生讨论的时候他不参与，不会说话，听课的时候表情很木讷，听不懂，所以通常导致中国留学生的第一年，基本上是在比较失落的状态下、绝望的状态下度过的。考试能够考比较高的分数，但是课堂气氛和文化却融不进去。所以我觉得从这个意义上来说，就是说中国的英语学习应该抓住英语的语言特点，因为它既然是一种拼音文字，一定是你说了就能读，就能写，那么我觉得中国的英语教学对于口语、对于听力的强化要求，要比对于学生的阅读和语法要求要高得多，所以从这个意义上讲，从初中开始的英语教材要进行一种重新设计。

　　徐：好，英语教学改革，大家都在讨论，虽然你刚才谦虚地说，也许正式地说这不是一个科学实验，但是你教学这么多年了，遇到了这么多学生，至少会给我们在改革英语教学的时候，提供一个崭新的思路。

　　俞：一个参考意见，可以说。

　　徐：非常精彩。