今年的十校联考语文试题，题型丰富，题量适中，紧扣了考纲的要求，体现了二期课改的精神，表现了可贵的探索性，得到了阅卷老师的好评。

　　突出了对文化的考察

　　现代文第一部分所选文本是谈梅花，梅花是中华民族坚贞不屈的精神的象征，是中国文化人格的重要代表，显然，此段选文文化含量极重。现代文第二部分，所选文本是谈苏州园林，园林作为艺术的建筑样式，其功能主要不是实用的空间，而是心灵的居所。如苏州园林，它的各种碑、牌、匾、额是造园者“或遗憾，或欣慰，或寂灭的心境之光”。此段选文，也突出了文化意念。题目的设计，也是在“文化”上大做文章，如现代文第7题：“中国人(对花卉)的欣赏是精神性的，另举一例，谈谈你的理解”，这无疑是考学生的文化积累。作为高中生应该有积累文化的意识，应该开始了自己文化人格的构建，语文教学应该加强学生的文化涵养，因此语文考试也应该常常摸一摸学生的文化底子。苦读十载，志存高远，却不识梅兰竹菊，这样的苦读，会令人遗憾。

　　突出了对能力的考察

　　如现代文第7题，“中国人(对花)的欣赏是精神性的，另举一例，谈谈你的理解”，考的是分析能力；现代文第11题，“上文第5段：然而并非空，在空中又有实中的空指什么，实指什么”，考的是信息筛选能力；第12题：请为全文《苏州园林》设计一个副标题，考的是创新能力；第13题，“仿照留园的写作形式，选择你熟悉的景点，予以简介”，考的是知识迁移能力；古文第18题，“两篇作品在表现手法上不尽相同，任选一篇，从一个角度鉴赏之”，考的是鉴赏评价能力；第25题，“遂书以名其亭焉”的原因是什么，考的是概括能力。这几道能力题，覆盖面广，题型多样，难度适中，切合学生的实际，注意到了知识的内化与迁移，较好地处理了感悟与发挥的关系，同时也把语文教学从课内扩大到了课外。基础好，能力强的同学做这样的题目得心应手，有一种满足感。比如13题，有的同学仿“留圆”写“颐和园”，这样写道：“颐和园，以布局精巧，建筑宏伟，装饰典雅，富丽堂皇，而在中国皇家园林中独占熬头。园中山水相映，楼台相望，池沼相连，廊桥相对。空间设计十分对称，又彼此融合，给人以既庄重而又十分灵巧的感觉。更有著名的长廊，雕琢精细，刻画巧妙，恰似一幅徐徐展开的山水长卷，实在堪称中国廊檐建筑的典范。”写得的确不错，展示出了能力。

　　作文有新意

　　材料是比尔盖茨的一段话，谈的是自尊，成功与适应社会三者的关系，材料告诉我们，一个人如果没有成就，社会将不会理会他的自尊，如果成就卓著，那自然会得到社会的尊重，要想有所成就，就必须放下自尊，主动去适应社会。材料的核心是谈适应社会的问题。个人认为，材料选得好，有思想含量，具体表现为如下两点：(1)自尊一直是我们颂扬的道德范畴，我们从来就提倡“自尊、自爱、自强”，而且把“自尊”放在首位，却没有对它进行过真正理性的思考。(2)现在的年青人由于社会的呵护，家庭的溺爱，从小就以自我为中心，他们看上去很自尊，其实很脆弱，这样的年青人能否适合社会的需要，能否有所建树，值得怀疑。材料提供了一个很适合青年人去谈的问题，既有针对性，又有时代感，值得去思考，值得去写。至于为什么采用材料作文，而不是话题作文，我想，这应该是出题者对话题作文所作的反思。话题作文的确有很高的自由度，但近几年的高考作文考得太活，因此对作文材料适当作一些限制，应该是一种有益的探讨。