五、逻辑推理法

　　即根据问题或概念的内在联系和基本规律，由此及彼、由表及里、举一反三地推理出问题或概念的本质属性和完整内容的方法。这种方法要求具体运用分析、判断、综合、抽象、概括、演绎、归纳、类比等方法和手段，从特殊到一般或从一般到特殊地来认识《管理学原理》中的有关问题和概念，从整体上条理地把握它们的本质和规律。

　　例如在学习管理的五大职能时，首先可以从逻辑上推理出计划是管理的一个最基本的职能；它确定了组织工作的具体目标和实现目标的方法；组织工作、人员配备为实现组织明目标提供健全的组织机构和合适的人员；指导和领导工作，保证了目标的高效运作；控制工作则是对计划在执行中所进行的检查、衡量、评价和纠正，以保证目标的顺利实现。这样，我们就从统计的形式、对象、内容、目的等逻辑关系中，自然、全面和牢固地理解和把握住了管理统计的概念。

　　再如学习人员配备工作时，可从人员配备含义——人员配备原理——主管人员的选聘——主管人员的选聘考评——主管人员的培训的逻辑联系中进行理解和掌握。这样，既达到了整体把握，又可进行分点解答。

　　运用逻辑推理法时，可先不看大纲和教材的展述和解释，而只根据纲目和问题来推理其可能涉及到的要素、方面和可能使用表达的语句；然后再对照大纲和教材的具体内容和语句进行比较、协调和修正，使自己的推理和语句表述与大纲和教材基本趋同和一致，最终达到在理解的基础上，全面而准确地掌握有关知识。