【龙虎网讯】英语：难度可能提升——金陵中学彭昆湘

　　2005年英语新考纲文字较2004年少，内容也有一些变化，主要体现在以下几方面。

　　1、明确难易比例：试题包括难、中、易题，以中等题为主。

　　2、以粗线条对考试形式与试卷结构作介绍描述，不像2004年细化各大项及每小题分值。

　　3、题型示例简明扼要，篇幅只有2004年的1/5。

　　4、不再开列考查词汇表，但分12项列出了语法项目表。第12项为构词法，意在指导学生科学拓展词汇，合理猜测词义。

　　5、新增填空题。

　　6、大项名称有所改变：单项填空题改名为多项选择题，书面表达改名为写作题。

　　至于江苏是否采用新增的“填空题”这一题型，这也是应届师生极为关注的，与其观望，不如在复习迎考中增添这类练习，比如课本上的notemaking练习就是一种与新题型极相似的客观性阅读理解题。

　　2005届是原教学大纲与新课程标准接轨的一届，高考常常超前体现课程改革的新精神，试题必将置语言于多样化的实际情景，侧重语言的运用，既考语言知识，更考语言能力及其他相关能力。因此总复习应当注重强化基础知识，进行各种题型的全面训练，努力提高综合能力，在练中领悟归纳解题技巧，提高速度和正确率。

　　去年江苏英语卷难度系数为0.61,偏容易，今年难度会调升，以达到较好的区分度，保证大学录取新生的外语水平。难度系数为0.55左右的试卷是比较理想的试卷，这样的试卷方能体现“试题包括难、中、易题，以中等题为主”的2005年考纲命题精神，也才能客观准确地检测考生的实际水平。建议考生，面对浩瀚的题海，不要什么题目都去做；不要一味地去钻难题；不要“腹中空空”地去攻题；也不要遇难而退。

　　地理：考查实际解决问题能力——南京一中杨爽

　　一、考试内容的变化：

　　2005年地理科考试大纲，内容变化不太大，适当地删减了一些内容，更加突出主体知识，明确要求的主要内容，更加适应新教材的提法，并且增加一些内容以符合重大国情发展的实际情况。

　　二、应对策略：

　　高考大纲的变化对考生实际应用能力有较为明显的考查，因此紧扣实际，考查实际解决问题的能力将是今年高考地理的主旋律。

　　1、继续巩固基础，把学科知识系统化

　　研读大纲，进一步夯实地理学科基础，查漏补缺，注重构建学科知识体系和网络，二轮复习以专题为中心，以高中地理为主线，把握地理学科的学习内容的整体框架，使基础知识系统化、要点化、规律化，便于掌握和记忆。

　　2、注重地理图表的判读和分析，提高读图分析能力

　　掌握读图技巧，提高读图分析能力，全方位、多层次理解初、高中地理每个知识点的内容，将地理事物落实到地图上，养成能画图、会填图、巧识图、善用图的好习惯，是培养学科能力的需要，也是考试的重点。在复习过程中注意将高中的系统地理与具体区域地理相结合，体现地理学科的区域性和综合性及人地关系的空间分布。特别是要选择几个代表性的问题进行深入剖析，提高归纳、分析、推理、判断的能力。

　　3、注意培养人文地理中语言的科学性、准确性，注重学科语言的规范表达

　　解题要做到“会”“对”“精”“快”“好”，稳扎稳打，尽可能减少失分点。现在的多数同学有两项能力较差，一是绘图能力，二是描述能力。其中语言文字的表达是一项极为重要又终身有用的能力。在下一阶段的复习中要强化学生答题技巧的训练。其中要特别注意：①表述完整，踩准得分点；②书写规范，使用地理语言；③逻辑严密，语言精当；④解题速度适当；⑤卷面整洁、规范等。

　　巩固双基，注重知识迁移，增强解题能力，是地理复习的要诀。南京一中杨爽

　　语文：注重学科系统性——南京一中张曙光

　　2005年语文新考纲较之2004年考纲有如下改动与变易：其一，取消所有“＊”号。具体说来，1、识记中国重要作家的时代及代表作。2、识记外国重要作家的国别及代表作。3、识记文学体裁常识。4、理解与现代汉语不同的句式和用法。这四项已列入2005年度考试范围。其二，“写作部分”中将“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”改为“能写记叙文、议论文、说明文及其他体裁的文章”。其三，取消了“试卷结构”这一部分的说明。

　　由此可知，2005年的语文考试大纲较2004年的语文考试大纲只是“微调”。之所以有此“微调”，笔者的看法是：一，全国语文统一考试大纲的变动印证了两句话———“三十年河东、三十年河西”“风水轮流转”，知识点、能力点的考查局部不时有些变动，不仅有利于命题，而且更有利于凸显考试的选拔性功能。二，由于全国还有十多个省市是单独命题，而这些省市迄今又无单独的考试大纲出台。这样，全国语文考试大纲考试范围的局部扩大，将有利于那十多个省市的单独命题。三，写作部分的改动，一是概念的解说更加规范，二是写作的文体在悄悄扩大，散文、诗歌也将名正言顺地列入写作体裁行列。四，尤其值得关注的是，语文这门学科是个系统，语文考试当然也是一个系统，不要人为地割裂语文及语文考试的系统性。

　　面对“微调”，不必惊慌，而要沉着应对。

　　其一，抓住“作家———时代———代表作”这三点来“识记中国重要作家的时代与代表作”。

　　其二，抓住“作家———国别———代表作”这三点来“识记外国重要作家的国别及代表作”。

　　其三，了解常见的如小说、诗歌、戏剧、散文这些文学体裁的常识，侧重了解诗、词、曲、赋等的内部分类以及相互间的联系与差异。

　　其四，理解并把握古代汉语的四大句式———判断句、被动句、倒装句(主要是宾语前置句)和省略句；理解并把握古汉语词类活用(主要是使动、意动、名作状等)。

　　其五，在着重写好规范的记叙文、议论文、说明文的前提下，也能够扬长避短，会写一点哲理与抒情散文乃至诗歌。

　　新增的考试范围如何布题？笔者妄自揣测：新增的第(1)第(2)项可能会单独命题，题型可参照“题型示例”；新增的第(3)项可能会与古诗阅读融会在一起考查；新增的第(4)项可能会侧重放到古文的翻译中来考查。

　　值得一提的是，“试卷结构”这一部分的说明在2005年的语文考纲中虽已取消，但既然是考试，试卷的结构向来也只能是“微调”。

　　总之，要把握语文考纲的律动，全面复习，诸如语句衔接、语言得体、简明等等。要做到“一个也不能少”，同时对每一个考点又要做到“胸有成竹”，相信考生们会“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的。(作者 黄艳 编辑 禹娟)

　　更多高考信息请访问：新浪高考频道。