本报记者 文静

　　原本一个管理学本科专业，被细分为旅游管理、文化产业管理、项目管理、土地资源管理4个本科专业。针对今年部分高校新增专业过于细化的状况，专家呼吁，本科专业不需要划分过细，学校要注意对本科生的通识培养。

　　产生过8位诺贝尔奖得主的俄罗斯莫斯科国立罗蒙诺索夫大学(简称莫大)校长维·安·萨多夫尼奇教授主张：本科生早期学习宜广博不宜太专。“对大学本科生来说，广博地学习各个领域的知识很重要。”萨多夫尼奇说，“先进科学技术的掌握需要以广泛的通识教育为基础，如果学生不了解各领域最基本原理的话，也很难专业化”。

　　在莫大，学生前3年主要学习自然科学、人文科学领域的基础知识，不进行专业教育。例如数学、化学等学科只教授一般性的知识。到了第四年和第五年，才开始专业化教育。如化学学科分为有机化学、无机化学等。

　　清华大学也提出按院系招生、按大类培养人才的模式，实施通识教育基础上的宽口径专业教育，即实施人文素养和科学精神相结合的通识教育，为学生进行高层次的后续学习和终身学习奠定基础。

　　2004年，清华大学精密仪器与机械学系改变了往年按照“测控技术与仪器”和“机械工程及自动化”两个专业招生的方式，将二者整合为“制造自动化与测控技术”进行招生。工程力学系也改变了按照“工程力学”、“热能与动力工程”和“飞行器设计与工程”三个专业招生的方式，转变为按照“工程力学与航天航空工程”招生。该专业前两年学习课程为全系的基础平台课，大三之后再分工程力学、热能与动力工程和飞行器设计与工程三个不同的专业方向。

　　“在人才市场化的供求关系下，很多人都不会是学什么专业就在对口的专业里工作”，北京十一学校校长李金初认为，大学加强对本科生的通识教育十分重要，如果专业学习面太窄，毕业生转行的时候难度很大。