4月1日是《深圳市学校安全管理条例》正式实施的第一天，深圳职业技术学院公布了该校日前对青少年学生进行的应急自救常识和逃生技巧情况的调查结果。结果显示：青少年学生的应急自救能力堪忧，高达54.6%的受访大学生和中学生认为学校没有对他们进行应急自救教育。

　　深圳的学生如此，全国其他地方的情况想必也大致相似。俗话说“养兵千日，用在一时”。危急时刻的自救来自“千日”的“养”，“千日”不“养”或少“养”，关键时刻又如何能“用”？

　　无一名学生会人工呼吸；不会应对校园“恶少”；防火基本常识匮乏……这种现象令人深思并发人深省。想想在印度洋海啸中，那名保住百人性命的10岁英国女童小缇丽———“海滩天使”，差距天壤之别。

　　“养兵”的主办方是学校。对人生中最重要的生命保护技能，学校为何会视而不见、置之不理？是学生没有兴趣吗？不是，调查显示，学生对应急自救教育是渴求和热情的，只是没有得到学校的回应。

　　如果说现在的学校一点也不培养学生的应急自救，学校是不会服气的，但常见的“培养”往往只是以讲座形式走走过场，缺乏实用性。因为这些讲座毕竟决定不了学生的升学，决定不了学校的“声誉”和“利益”。

　　当然，应急自救教育不仅是学校的责任，对家长和社会同样责无旁贷。但长期以来，大家都只是观望者、漠视者。但危急却不会耐心地等待，早晚会给人们的观望或漠视以血的教训。

　　在印度洋海啸之后，就有学校对学生进行了调查：“当灾害来了，你怎么办？”结果发现，我们的孩子办法确实不多。什么是海啸？海啸有什么预兆吗？海啸来了，你会怎么做？这三个问题竟将孩子问得内心慌乱。

　　应该说，眼下安全教育已经越来越得到学校的重视，很多学校专门开设了安全课，还邀请交警或者其他部门的人来给孩子上课。但是大多数安全教育还只是停留在“幼稚”教育阶段，诸如不要忘带钥匙、不要忘了关煤气、不要和陌生人说话等。真正的生存教育基本无涉及。不久前，中国矿业大学一个学生宿舍的床起火，学生们找来灭火器后却不会使用，最后只得接水往床上泼。这样的例子相信不会是个别。

　　“无一名学生会人工呼吸”能惊醒谁？生活并不是做梦，危险随时降临，因此，首先，应通过立法唤起全民的生存教育意识，应将生存教育的知识纳入学校基本课程；其次，政府部门应多作宣传教育；第三，学校应该将生存教育、危急自救教育放在重要地位；第四，学校训练要将知识的传授与实际的训练结合起来，让学生实实在在地学会各种自救本领。( 王军荣 )