看过上初三年级的女儿的语文作业，我禁不住恼了———如今的一些教育内容，不是教导学生掌握知识、开启智慧之门，而简直就是搞歪门邪道，教人如何同垃圾知识搏斗。

　　口说无凭，让我从厚厚的题集中随手挑两个例子，有一道题还是某地的中考题：

　　其一，贾平凹的《读书示小妹生日书》，有这样一段文字：“而今桌上，几上，案上，床上，满是书籍，却常读十不能记下四五，这全是年龄所致也。”出的题目是，这段话可以用一句俗语概括，这句俗语是什么，其中的两个字形相同音不同，请写出这句话。

　　其二，《人类需要梦想者》一文讲述的是居里夫人献身科学、不图私利的品德，其中有这样一段，美国记者到居里夫人实验室采访，居里夫人说出了世界上每一零星镭的所在地，记者问：“法国有多少呢？”“我的实验室只有一克。”“你只有一克吗？”“我，啊，我一点也没有。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”题目要求从下面四句话中挑一句填入横线处。这四句话是：A.“这一克是属于人类科学事业的。”B.“这一克是属于法国的。”C.“这一克是属于实验室的。”D.“这一克是属于比埃尔·居里和我的。”

　　上述二题正确答案是什么呢？在下才疏学浅，怕答得牛头不对马嘴，于是专门找了所在单位里的五个文学硕士和博士及两位老报人回答。第一题没有一个人能答上来。第二题五人答A，两人答B。你觉得他们应该得多少分呢？评判为0分。

　　我不想在答案上纠缠，要说的是，贾平凹的原文说得清清楚楚、明明白白，我们为什么一定要找一俗话去替代呢？如果我们教人写文章不是鼓励用自己的富有个性的语言表达，首先想的是如何用成语、俗语、套语，大家千篇一律，这样的文章还能看吗？天下文章因各具特色而丰富多彩。陆游说：“文章切忌参死句。”把一个鲜活的句子硬教人改成一句俗语，不是故意要人“参死句”吗？贾平凹若知，必为之大哭。所以这题的答案我至今不知，就是贾平凹本人怕一时半会也未必能答上来。第二题的标准答案是C。可无论依据全文的主旨，还是我们一向对孩子们进行的所谓思想教育，回答A才似乎更加合情合理。可是这一回却偏偏不是这样，这除了让人去蒙还能说明什么？话说回来，回答A到底又有什么错？我们说出土一尊青铜鼎，发现一块动物化石，都属于全人类，全世界仅有的几克且正在进行科学研究中的稀有物质，怎么不可以说属于人类科学事业呢？如果不是，“科学无国界”这句话又该如何理解？

　　我们的语文教育之所以成了这个样子，真让人为之愤怒又伤悲。教育的根本目的似乎并不是好好培养人才，一切都不过为考试服务，以考住学生，拉开分数档次为目的，至于学习考试的内容是不是与真理常理相违背，是不是合乎事物发展的规律和逻辑，是不是有助于开启和拓展学生的智慧和思维，是不是为他们的未来打下良好的素质基础，似乎不在一些教育者考虑之列。现在中国中学生之苦，完全可以用“苦不堪言”四个字来形容。冬季上学，孩子们是披星戴月，出门天不亮，进门天已黑，在校要上十多个小时课，晚上回家作业有时做到零点。我的同事孩子也在上中学，每天晚饭后父母出去溜狗，他也想一起去，可是父母不让，要求在家完成作业。这个孩子一次在日记中写道：“小狗每天还能出去溜达两小时，我却连狗都不如。我真想变成一条狗。”当我们的教育办到人不想做人，而只想做条狗的地步，能说这种教育是成功的吗？如果说孩子们豁出命来学习，学到的都是有用的东西，也还算没有白辛苦，可是当我们看到上述几道题，将作何想，这简直无异于剥夺他们的青春和生命，也可以说是一种变相的谋杀。被毁掉的当然远不止是他们现在的岁月，还有他们的未来。有报道说，如今出现了不少“傍老族”，就是大学生甚至研究生毕业后既不学习也不工作，成天傍着老人生活，社会舆论似乎都是对“傍老族”的指责。这并不公平。这是应试教育的必然结果。他们读书实在读烦了，读什么也没有味道了，自然见书就想吐。而我们的书本也确实没有给他们以思考问题的能力，也没有给他们以志向和勇气，更莫谈组织力、创造力，把时间花在找什么句子替代贾平凹一段文字、猜居里夫人说的是什么话上，他们能有开阔的视野和工作本领吗？(张心阳)