在我国，课本是家长自己掏钱购买的，一本课本只能使用一学期。上海市政协委员张扬算了一笔账：以每个学生一年两学期平均使用10册课本计算，我国目前在校学生共有2.2亿人，一年就需要使用课本20亿册以上。按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸，生产这些纸需要耗费300万亩木

　　材、5.28亿吨纯净水和633.5万吨煤。

　　而在美国课本是循环使用的，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命为5年。课本循环使用，不但能节省社会资源，减轻家长和社会的经济负担，更能培养学生良好的使用习惯，改掉在书上乱涂画、乱张贴的坏习惯。树立节俭、诚信、责任等意识。国外早已生根开花的课本循环使用，到了我国却寸步难行，严重“水土不服”。

　　教育专家指出，课本循环使用，课本的内容必须在一定周期保持相对稳定，要有一套严格的教材保护制度。中小学中的物理、数学、化学等学科，做到相对稳定并不难，即使是需要随着不同时期而修订观点看法的政治、历史等学科，也能通过笔记等形式加以修订。做到课本修订年限和课本循环使用的年限一致，甚至长于课本平均寿命完全是切实可行的；至于教材保护制度，有现成的经国外多年实践的成功经验可借鉴。如缴纳一定的保证金，中小学生有很强的荣誉感，涂画或损坏课本的行为是非常罕见的。很多课本几年使用下来，只有很少的书被小量毁坏，并不影响使用。

　　每年单位都有同事参加职称英语考试，奇怪的是每年的英语教材全要出新的版本，一年一版。闲来无事，我把2个版本的英语教材对照了一下，发现同样的出版社，同样的编者，几乎一样的内容愣是给改动改动又给编成了最新版。同事笑着说，你别费劲了，不这样每年出最新版，这么多的教材卖给谁呀？真的是一语点醒梦中人。

　　同样来算一笔账：20亿册的课本以每本10元计算，每年就是200亿的码洋，这是多大的一块肥肉呀，如果一本课本要循环使用5年，受冲击最大的就是整个教材行业链。一项调查显示，推行课本循环使用家长赞成，书店不以为然。可见，推行课本循环使用难并不是难在技术环节和操作层面上，行业利益是推行课本循环使用的一大障碍。

　　现行的应试教育模式，是推行课本循环使用的最大障碍。在国外，学生的学习并不局限于知识点的博闻强记，而更注重表达能力、认知能力、创造能力、社交能力等各种综合能力的培养。只要“一考定终身”，千军万马过独木桥的考试制度不改变，推行课本循环使用就很难，甚至显得不可能。

　　推行课本循环使用说难也不难，说不难也很难。就看这笔账如何算。算小账，算行业利益的账，就能找出循环使用课本的很多“弊端”和“不切实际”的地方，推行循环使用就非常难；而算大账，从培养学生的节约、环保、诚信、责任的品质的角度着眼，就会发现课本循环使用既节约了教育开支，又为社会节约大量资源，还具有教育效果，是完全符合“循环经济”理念的优秀制度。而只要算对了账，难题就不再是难题。(文：杭州市上城区清泰南苑　吴海鹰)