高校每年新增专业几乎成了一个惯例，今年全国各高等院校2442个经教育部备案或批准设置的新专业开始招生，在高校新增专业热的同时，却很少看到有高校主动申请停办专业。不可否认，这些新增的专业都是目前人才市场相对短缺，或是具有人才战略储备意义的专业，但笔者认为，高校新增专业应审慎而行，不可盲目跟风而上。

　　首先，高校新增专业应该有科学的论证。不少新增的专业的确是目前人才市场相对 短缺或是具有人才储备意义的专业，但同时也要看到，现在看起来是热门的专业，并不见得学生毕业之后仍是热门的专业。高校在新增专业之前，既要看到该专业现在的热，也要预测到未来几年内社会对该专业的需求。专业的冷和热都是相对的，如果仅追求热门专业，将来就有可能让学生在就业中遇冷。这样的话，将来学生岂不是要面临毕业即失业的处境？

　　其次，高校新增专业，不仅应符合学校发展定位，学校也需具备开办该专业所需的各种条件。诚然，高校每新增一门专业，都是经过层层审批和审核的，但这些新增的专业是不是符合自己学校的发展地位，又是否具备开办该专业的各种条件，恐怕只有高校自己心里最清楚不过了。在新增专业的热潮下，有的高校是具备条件的要增，不具备条件的也要想方设法地增。一些高校采用“新瓶装旧酒”的手法吸引考生，如将“数学专业”改名为“信息与计算科学专业”，其专业课程设置与教学方式与先前相比并没有多大变化，甚至老师还是原来的老师(见《武汉晨报》4月13日报道)。如果高校自身的师资、教材、教学设施与实验设备等力量尚且不具备开办该专业的实力，又怎能培养出合格的毕业生呢？如此这般，将来岂不是会误人子弟？

　　第三，要正确对待高校新增专业热，除了教育主管部门从严和慎重审核、审批外，正确评价和认识高校的学科和专业也必不可少。在现实生活当中，有些人总爱拿高校的学科种类数和专业数来评判一所高校，似乎学科种类不全、专业数量少的高校就不是一所好的学校，只有专业大而全的高校才是好学校。实则不然，评价一所高校办学水平的指标有多个，学科和专业只是其中的两个方面而已，而办学特色和教学质量则是评价一所学校最为重要的两个标准。片面的评判标准如果不改，势必会促使高校都朝着大而全的方向发展，这不利于高等学校长期、健康发展。

　　今年高考在即，不少新增专业的高校，都把新增的专业作为宣传的重点，以吸引广大考生前来选报。新增的专业毕竟刚开始招生，其课程体系的设置要想完善还尚需时日，高校的夸大宣传只会给考生一种不负责任的引导，将来孰是孰非，真的难断。在高校新增专业热的面前，不仅考生需要进行冷思考，高校和教育主管部门也同样需要。(文：朱建华)