在吉林，平均每个大学生一年的费用为1.18万元，而2004年该省农民人均纯收入为3000元，也就是说，供养一个大学生需要4个农民一年不吃不喝。吉林省政府研究中心日前对该省农安县某镇高中进行的一项抽样调查显示，竟有28.7%的学生“害怕升入大学”，原因是“家庭负担不起上大学的费用”。(见《中国青年报》5月11日)

　　“既‘盼’孩子考上大学，又‘怕’孩子考上”，“不念是可惜，念是前途未卜” ，“‘因教致贫’已成为横压在农村家长心中的最大难题之一”———看到这些，笔者感到无言的悲哀。

　　曾几何时，上大学是多少青年学子的梦想和理想，他们把上大学看做是改变自身命运的难得机会。但是当这种梦想和理想搀杂进担忧、害怕的成分后，那么，谁能理解学生的内心之痛？他们的梦想和理想被谁剥夺了呢？

　　笔者不想从教育公平、教育投入等方面解读这事，而是想从教育在社会分层、社会流动中的意义谈点自己的认识。

　　在现代社会，教育越来越成为确定社会成员地位的关键性因素，以致于教育成了当今时代中国老百姓“最不怕花钱”、“最舍得花钱”的地方。但是当“供养一个大学生需要4个农民不吃不喝”时，老百姓即使“最不怕花钱”、“最舍得花钱”，只怕也“无力回天”。农村学生不是没有梦想和理想，只是他们缺少实现梦想和理想的平台，他们渴望提升社会地位的渠道几乎被堵塞了。

　　近年来，人们隐约可以感受到不同阶层的子女在教育上的差异越拉越大，并将它与教育公平问题联系起来。吉林部分农村学生家长“既‘盼’孩子考上大学，又‘怕’孩子考上”的心理，正是这一问题的一个缩影。一些地区特别是落后贫困地区的家长及孩子，望着高校收费越升越高的门槛，无可奈何。事实上，确实有部分贫穷人群因无法应付教育高额费用，而不得不放弃子女接受高等教育的机会。

　　改革开放以来，越来越多的人的社会地位、权力、收入和声望，更多地取决于个人的后天努力和成就，个人后天受教育程度与个人社会地位的关系越来越紧密。这反映了社会结构的变化更加向良性发展，也使全社会更加重视教育，关心教育机会的公平问题。从这个意义上说，“害怕考上大学”正在成为影响社会正常流动的一个陷阱。

　　由此，笔者以为，关注弱势群体利益，建立有效补偿机制，是解决“因教致贫”的必然选择。按照罗尔斯“不均等地对待不同者”的公平原则，对不同需求的群体所投入的资源，应有所区别。为体现公平的理想，教育资源的分配应优先考虑物质条件上较为欠缺的人群。这是维持社会正常流动，保障社会安全、和谐运行的必要条件。

　　但愿“考上大学”不再令学子们心存畏惧，也只有让这些学子看到实现个人梦想和理想的机会，我们的社会才能更加充满希望。(文/朱四倍)