立足信息职业教育　培养软件蓝领人才——访北京信息职业技术学院院长武马群

　　北京信息职业技术学院教学楼前面有八个大字“博学笃行、术道精诚”。“这是我们的校训，也是我们学院的人才培养理念，”院长武马群向记者解释，“这八个字的含义是：努力地学习、踏实地实践，使自己成为技术精湛、品德优良的高素质人才。”

　　以高就业率校正教育方向

　　北京信息职业技术学院在职业教育学校中可算是历史悠久。学校建于1954年，1999年经教育部批准成为独立设置的高职信息学院。2003年底，成为教育部批准的全国35所示范性软件职业技术学院之一。

　　北京信息职业技术学院是目前北京地区在校生规模最大的电子信息技术职业教育机构，有高、中职在校生13000多人。其软件职业技术学院占地180亩、建筑面积9万平方米、可以容纳4000名学生。2004年，软件职业技术学院首批招生300名，今年将招生700名，学制分高中后两年与初中后五年两种形式，专业有软件技术、网络技术、多媒体技术、信息管理、电子商务等。武马群院长说：“软件职业技术学院的建设是我院建设发展的一个亮点，也是学院教育教学改革的一个突破口，通过它我们要探索一条职业教育人才培养的新路子。”

　　武院长介绍，北京信息职业技术学院在电子信息职业技术领域，加强与国外教育机构的合作，努力提高校内实训基地水平，以就业为导向进行专业设置，开展产学合作，为国家培养了大批优秀的人才。2002年以来，该学院连续3年毕业生一次就业率超过91%(分别为91.5%、91.7%和94%)，被推荐到全国高校就业工作会上进行经验交流。尽管如此，武马群还是不满意，“我们的目标是实现就业率100%，并以此来检验我院的专业设置、教学水平和管理工作等各个方面是否符合社会要求”。

　　国家信息产业发展需要软件业大军

　　看到武院长给自己的学院定下这么高的就业目标，记者不禁追问他底气何来？武马群院长列举了2000年6月国务院发布的《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》和2002年9月国务院办公厅转发的国务院信息化工作办公室制定的《振兴软件产业行动纲要》。他说：这两个指导产业发展的政策文件，都要求教育部门根据市场需求扩大软件人才的培养，特别是大规模培养软件初级编程人员，改善软件人才结构，满足软件工业化生产的需要。为落实上述两个文件的精神，教育部分别于2001年和2003年启动了35家示范性软件学院建设和35家示范性软件职业技术学院建设工作，开始在全国范围内大规模地培养各个层次的软件人才。因此，软件职业技术人才的培养是与我国产业发展的要求相吻合的，这类人才应该是符合社会需求的。

　　就北京市软件产业的发展来看，2004年，北京市软件产业规模已达到500亿元左右，占全国软件产业总量的34%；同比增长32%左右。海关统计的软件出口额达到了2.27亿美元，增长率高达64.6%，约占全国海关软件出口额的40%。北京市软件企业无论在产业总量、增长速度和就业人数方面都占到全国的1／3以上。预计2005年，北京软件产业收入将超过700亿元，并形成20万软件从业大军。因此，从国家的产业发展政策和北京市软件产业发展的情况都可以确定软件人才未来的就业前景是很好的。

　　为北京的软件产业构建人才支撑

　　业内人士都知道，软件业大军的构成有三个层次。即软件工人(蓝领)、软件开发人员和项目负责人。武院长说：“目前北京软件人才中占绝大多数的是本科毕业的工程师，而高级系统分析员、项目总体设计师、软件市场开拓人员、软件质量测试人员十分缺乏，可承担标准化程序编写的程序员也较少。作为软件职业技术学院，我们的人才培养定位是可从事软件销售、软件测试工作，并可承担标准化程序编写的程序员，即通常人们所说的软件蓝领。一般高中毕业，经过2～3年的专业学习便可以达到这个培养目标。”

　　为实现职业教育高素质、高技能人才的培养目标，学院确立了通用平台加技术中心的课程模式，针对各个专业教学的需要，建立了许多专业技术中心，如软件技术中心、网络技术中心、多媒体技术中心、电子商务实训中心等，每一个技术中心都是由当前最先进的设备设施根据科学的技术技能训练方案构建起来的。在专业技术中心，学生不仅可以进行专业技术、技能的系统综合训练，而且能够在沟通技能、团队合作、基础知识、职业道德等方面得到培养。

　　武院长介绍：“我们学院尽一切可能开展与企业的合作，尽力缩短课堂与企业一线的距离。在教材开发工作中，与出版社、企业进行三方合作，将企业生产中的实际案例编入教材，供教学使用，我们还聘请企业的工程师对教师进行培训，为学生开设讲座课程。学院还与企业开展了‘订单培养’，由学校和企业共同根据企业的需要培养人才。

　　“我们虽然是高等职业技术教育，但在多年与国外合作办学中我们体会到，职业教育更要吸收国外先进的教育理念。在教学中我们以学生为中心，采用项目教学法，结合学分制对学生的学习过程实行弹性管理，使不同特点的学生可以发挥自身的优势，取得较好的学习效果。我们的目的是，让所有的学生都获得应有的教育。”(记者：李松涛)