独自一人在外求学，12岁的小玉兰确实还不知道怎么打理生活。

乡村“陪读”大家庭：赵秋莲一人负责照顾四个孩子的生活。

孩子上课，“陪读”老人在课室外观望。

　　文/图　记者　曹菁　通讯员　黄宅裕、谭江波

　　说起“陪读”，城市人脑海会出现家长为实现孩子走进高校或艺术殿堂之梦，不惜血本租宾馆，请保姆、聘家教营造舒适学习环境的情形。

　　而在粤北山区，因为交通不畅和教育资源的短缺，一种与城市生活迥然不同的“陪读”现象展现着艰苦环境下人们对知识改变命运的渴求：没有电视机，没有营养品，居住最简陋的民房，孩子们在亲戚的照顾下，仍然坚强而刻苦地学习。

　　孤身求学的“小玉兰”

　　来自梅树冲的赵玉兰在中心小学读五年级，她是众多异地求学的学生当中比较特殊的一个：她无家人陪读，几乎是一个人在生活。

　　赵玉兰住的房子是一房一厅的小隔间，客厅是“厨房”，建有一个土灶，灶边堆放着干柴。房间里一片凌乱，堆放着方便面、米袋、衣服和众多杂物。

　　小玉兰说，平时光吃方便面，偶尔煮些米饭，也只煮些腊肉、拿点剁椒下饭。玉兰两次随记者去到同村人的出租屋，第一时间便斟了茶水猛喝起来，发觉记者注意她时，她有些羞涩，说自己渴极了。小玉兰平时极少烧开水，除在冬天烧水洗澡时顺带烧点开水，到了夏天，则基本不再烧了。

　　下午6时，许多人家已准备做晚饭了，小玉兰把出租屋的房门随意掩上，便下了楼梯，走出粮所大门。洛阳街上人渐稀少，小玉兰瘦小的背影在暮色里显得有些单薄。

　　资料短缺 撤并弱校让他们求学异乡

　　瑶安瑶族乡原有56个自然村、12个村委会，共有33个教学点，师资力量150多人，其中相当一部分是民办教师。

　　1998年开始，瑶安瑶族乡开始整合教育资源，逐渐撤掉一批不合格的民办教师，而33个教学点也合并成了8个，教师人数降为70余人。

　　天光山、梅树冲、老虎冲等村小学因地处偏远山区，教育资源单薄，不可避免成为撤并的对象，而许多如赵雪梅那样的山区学生只能离开父母，离开家乡，异地求学。虽然有诸多不便，然而，他们的学习条件、师资配置却有了强有力的保证。

　　“陪读”大家庭 四人蜗居八平方米小隔间

　　6月里下了几场大雨，连州市瑶安瑶族乡中心小学旁边的河水涨了不少。河岸上，有一排砖瓦平房，里面住着一些租房求学的农村子弟。

　　赵秋莲，一人带着四个孩子，侄子赵建辉、侄女赵雪梅、女儿唐敏，都在中心小学念书，赵秋莲还带着一个未到上学年龄的儿子。他们在中心小学附近租了一间小小的平房居住。

　　赵雪梅家在天光山，离瑶安乡政府所在地的洛阳有二三十公里的山路，回家需要等到洛阳的圩日，才能搭到回天光山的车，还要花费10元的车费。

　　赵雪梅在中心小学读五年级，在她要上三年级时，就从天光山的村小学转到了中心小学，往后，赵雪梅就同哥哥赵建辉一起住进了中心小学附近的出租屋里，开始了异地求学的生活。再往后，赵雪梅的表妹、姑姑的女儿唐敏也从20公里外的老虎冲的村小学转来中心小学，同他们住在一起。

　　赵雪梅兄妹几个住的出租屋一年租金500元，只有房、厅两个小隔间，面积十几平方米。里间堆满了衣服和杂物，摆了两张木板床，床前有一张小桌、几个矮凳。平时，赵雪梅兄妹和爷爷等4人就挤在这个八平方米大小的小隔间。

　　“陪读”老人 只管洗衣做饭无力兼管学业

　　洛阳街的粮食大院里有不少废弃的旧房子，成为异地求学的学生们租赁的对象。

　　粮食大院一角，一间简陋的房子里，十几位老人围坐一团，打“骨牌”、“纸牌”。何龙凤老人向记者介绍，这些老人都是来自瑶安瑶族乡各山区陪同孙子异地求学的，周末放假，他们的孙儿都跑到外面去玩了，老人们就打打牌，打发时光。

　　何龙凤老人来自天光山，同丈夫一起照顾着5个孙儿，5个孙儿分别在中心小学读学前班、二、三、四、五年级。她说，自己的几个儿子或在家务农或外出打工，无暇照顾孩子，每月各自凑了孩子的生活费，由老人支配，其他有孩子异地求学的家庭情况大致相似。

　　老人只能照顾孩子们的生活起居，对于孩子们的学习，老人们就无力管束了。他们大都表示，自己的责任其实就是洗衣、做饭。

　　中心小学的校长赵振海说，这些异地求学的学生在学习、纪律方面并未松懈，有些学生反而因为来到师资力量相对较强的中心小学，成绩有所提高。在中心小学就读的异地求学的孩子大约超过50人。