“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统……”这是电影《英雄小八路》的主题歌，也是中国少年先锋队队歌。中国的孩子在佩戴那条光荣的红领巾之前，先要学会这首歌。但如今中国少年爱唱的歌当中，并不包括这首歌。

　　在一所小学的卡拉OK大赛中，学生的参赛歌曲多是港台情歌，有一名学生选唱了中国大陆经典儿歌《听妈妈讲那过去的故事》，结果引起同学们的哄然大笑。在北京一所幼儿 园内，5岁女孩徐凡清唱起了她最喜欢的歌———台湾艺人刘若英的《后来》：“后来我总算学会了如何去爱，可惜你早已远去消失在人海……”其他学童则唱起了时下最流行的《老鼠爱大米》……

　　现在的小学生认为，唱流行歌代表着进步和时尚；幼儿园孩子则被流行歌曲简单、活泼的旋律吸引。

　　“儿歌成人化、粗俗化”现象，去年开始已引起家长和教育界的忧虑，“童年生态危机”成为一个频繁使用的词汇。家长们担心流行歌曲中关于失恋、单恋的内容会影响孩子健康成长；其中一些歌过分宣扬自我，具有强烈的自恋和排他色彩，孩子唱多了难免会影响人生观和价值观，这比早恋更危险。

　　上世纪50年代到80年代，中国曾拥有瞿希贤、刘炽、李群、乔羽等优秀少儿歌曲作家，他们的作品影响了一代又一代人，比如那首脍炙人口的《让我们荡起双桨》，已成为几代中国人共同的回忆。可如今，这些老一辈音乐家大都年过花甲，而中青年作者却没有涌现，创作队伍出现断层。

　　根据目前大陆音乐市场的行情，创作一首儿歌歌词只能获得人民币150元稿酬，作曲也只有200元，但写流行歌曲的收入就丰厚得多了。所以，目前儿歌基本上是由中小学教师创作，少有专业词曲作家愿意参与。其次，一些创作者“闭门造车”，根本不知道时下的孩子们在想什么、想唱什么样的歌曲。由于与社会生活严重脱节，与流行歌曲相比，这些儿歌显得内容枯燥，缺乏时代气息，说教意味太浓，不能唤起儿童兴趣。

　　根据小学生反映，好歌应当能让人有边唱边跳的冲动，而且不应回避小学生在现实生活中的想法，“应该有反映我们上课、打电子游戏机，甚至接到男生字条这样的歌曲，一定要真实”。(文：李气虹）