山西省榆社县今年遭遇“有史以来最差的一年”高考——在晋中11个县里排倒数第一。

　　7月1日，榆社县委召开了长达6个多小时的常委会。会议决定：当晚以常委会名义在县电视台发出公告，向全县人民道歉；同时，对榆社中学领导班子实行全员停职待岗，对县教育科技局领导班子成员进行诫勉谈话，并在全省范围内以年薪10万元公开招聘校长，每年

拿出100万元奖励优秀教师和学生。

　　从黑龙江省长的自请处分，到榆社县委的向全县人民道歉，不断发生的这样一些完全有别于旧日政府官员行为模式的现象，无论如何都体现了政治文明的一种进步。这里面既说明日渐透明的新闻给官员们带来了必要的压力，也说明官员问责制度正在产生积极影响，更说明今日的官员多了些负责的勇气和谦谦君子之风。然而，就榆社县委因高考成绩滑坡而向全县人民道歉一事来说，却也反映出另一个倾向，即榆社县委道歉体现的“精英教育”情结。

　　很明显，现阶段我们的高中教育其实应该被看作是精英教育的一个组成部分。这不仅仅因为它是直接服务于大学教育的，而且还因为它在现阶段还不是义务教育的一个必要阶段。那么在面对榆社县委因高考成绩滑坡而向全县人民道歉这件事时，人们有权先提出这样一些质疑：榆社县的义务教育是不是得到了普及？

　　榆社县有无中小学生辍学？榆社县是否存在全国普遍存在的义务教育投入不足的问题？

　　教育依教育阶段的不同大致可以分为两种：一种是义务教育，也可以称为公民教育；一种是大学教育，它又被称为“精英教育”。面对两个不同阶段的教育，政府承担着不同的责任。义务教育才是政府责无旁贷的一项工作，是实实在在的政绩之所在；而“精英教育”则应该是一项由政府和社会共同担责的教育，而且应该是一项由社会承担更多责任的教育。

　　所以，榆社县委因高考成绩滑坡而向全县人民道歉本身并没有错，然而，透过这一事件所反映出来的“精英教育”情结，及由这种情结所代表的对义务教育的严重忽略，却并不正确，而这种忽略，绝非榆社一县所有。(作者：苏立芬)