本报记者 田文生

　　“国民教育系统可以比喻成一只大鸟，义务教育、基础教育是它的躯干，公办教育和民办教育是它的两条腿，而普通教育和职业教育则是其两只翅膀，只有两翼都很强健，这只大鸟才能腾飞。”全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长成思危在今天开幕的中国国际职业教育论坛的主题演讲中表示，经济可以保证我们的今天，科技和人才可以保证

我们的明天，只有教育才能保证我们的后天，“教育是事关国家前途和民族命运的事业”。“一个工厂不能只有工程师，而没有技师和工人，教育应培养多方面的人才”，成思危大声疾呼，应充分认识职业教育的重要性。

　　针对社会缺乏高级技工而职业教育仍受到偏见的现状，成思危分析说，这和社会观念有关，中国的社会传统观念认为，“万般皆下品，惟有读书高”。多数家长都希望孩子上大学，觉得上大学比上职业学校高一等。

　　错误的人才观导致错误的教育观

　　应维护职业教育的尊严

　　在这一国际性的、开放性的职业教育讲坛上，来自中外职业教育界的300余位专家围绕“职业教育与

　　调整职教战略将有三个重点

　　教育部国家教育发展研究中心主任张力研究员在探讨“中国中长期职业教育发展战略及相关政策”时指出，调整职业教育的发展战略，将有三个重点：

　　一是调整专业学科结构，实行弹性学习制度，建立模块式课程结构和教材体系，加强学校课程教材内容与职业资格标准的衔接，推行“定单”、“定点”、“定向”的培养培训方式。

　　二是重视职业学校的就业率和就业质量，促进教育质量评估与就业准入制度的结合，实行学历证书与职业资格证书并重制度，采取与学术性人才不同的标准来衡量技能性人才，完善毕业生就业指导服务体系，开拓毕业生外向型就业的新路。

　　三是推进政府对职业教育管理的体制创新，变部门分割为部门协调，同时，鼓励企业行业多种形式参与，建立企校、产学合作培养人才的新机制。

　　他还认为，我国的职业教育要想办出特色，稳稳占据适应社会需求的有利地位，就应不局限于面对普通学校应届毕业生的需要，不能仅像普通教育一样，提供按部就班的全日制正规教育，而是要把提供教育服务的视野，拓展到社会上其他人群，与成人教育相互融合，充分发挥短期性、技能性和社会性的优势，为我国经济、社会与人的协调发展提供有力的支持和服务。

　　本报重庆11月10日电