本报讯 “我要是个女孩就好了。”这是一个前去山东师范大学心理咨询室的小学男孩说的话。据咨询室的佘主任介绍，现在上小学的许多男孩都有同样的感受：班上女孩很出色，而自己却得不到老师的重视。

　　记者通过调查也发现，小学中“阴盛阳衰”的现象非常普遍。专家认为，这是因为小学阶段男孩和女孩生理和心理不同的发育特点，以及小学校中单一的评价机制导致的。

　　记者从济南市的多家小学中了解到，女孩学习成绩优秀的往往比男孩多，当班干部的也比男孩多，待人接物上更比男孩成熟。

　　济南市历城区实验小学的唐校长称，该校每班有7至9名班干部，其中能有3个是男孩就不错了。山东师范大学附小教育处的张主任提供的一份2004~2005学年新任中队长名单显示，80%都是女孩。济南市经五路小学三年级的肖老师则说，她所带的班中，成绩排前10名的，女孩占7名左右，前5名更少有男孩。更有甚者，济南市甸柳一小六年级的一个班有十几个班干部，但只有体育委员是男孩……

　　小学教育中男孩为什么会落败呢？山师大生命科学学院的崔希云教授认为，这与男女孩不同的生理发育特点有很大关系。

　　她指出，一般女孩8岁即进入

　　崔教授举例说，比如写字，属于精细操作，需要神经发育完善才能完成，而男孩的神经发育也比女孩晚。

　　除了生理发育特点的不同外，不少专家认为男孩在小学中表现得不如女孩，还与我国目前小学的教育评价体制有很大关系。山东省千佛山

　　山东师范大学教育科学学院的常教授则表示，男孩并不是真正不如女孩，而是目前的评价体系不利于男孩。目前在中小学校中，成绩仍是最重要的评判标准，而男孩由于生理发育比较晚，不像女孩那样专注于学习，所以在小学阶段成绩往往比不过女孩。

　　不少老师也表示，虽然现在很多小学已尽量在淡化成绩，但家长和学校仍很看重成绩，从多方面来全面客观地评价孩子目前还做不到。在这种片面的标准评价体系下，男孩就表现得不如女孩了。(记者：丛民 通讯员：袁回 宋广玲)