本报记者　木木

　　小波是三年级的学生，这几天他特别高兴，因为班上来了一位男班主任，和他一样高兴的是小波的父母，他们说，儿子从上幼儿园一直到现在，接触的都是女老师，性格也变得敏感、内向，怎么看怎么像个女孩子。小波的妈妈说，这位男老师的到来让班上的孩子很兴奋，对孩子的成长有帮助。为什么学校里的男老师就那么稀缺呢？本期《周末沙龙》的嘉

宾是南京大学教育系张教授，南京龙江小学校长朱照明，市级机关公务员袁女士。主持人：现在的学校里为何男老师如此“稀缺”？张教授：我们现行的教育体制有点男女不平衡，总觉得学校里应该是女老师更加能够胜任这个职责。的确，在学生处于低幼期，应该得到除父母之外更多的细腻、尽责的关爱。女老师无微不至的关心也得到家长和社会的认可。从“源头”上来讲，报考师范学校的男生本来就少，就业时再分流一些，分到各个学校的男教师就会更加“稀缺”。朱校长：像我们这样的公办学校没有自主招聘权，教师的录用、调动都是由教育局统一分配的，只有个别情况可以根据双方自愿的原则聘用。但我们不能一味地说因为女教师多了就是造成孩子“阴盛阳衰”的主要原因。男老师可能在开拓视野、培养勇敢品质等方面起到女老师不能发挥的作用。但男女还是要有一定的比例才比较合理。袁女士：最主要的原因还是待遇，如果幼儿园老师拿的和大学教授一样的收入，肯定会有不少有优势的男士来从事这项工作。主持人：虽说男女在生理上有很大的区别，但就工作性质而言，男教师为何就不能和女教师平起平坐？张教授：现在有一个“怪圈”，女性在就业时容易受到歧视，而男性在选择应聘幼儿园老师或小学老师时还是会被“挑挑拣拣”的，也同样会遭遇“性别歧视”。从孩子的生长发育过程来看，男女老师都应该在孩子的成长经历中留下“痕迹”，让孩子发育均衡。朱校长：老师这个职业由于比较稳定、环境相对单纯，可能是女性愿意选择的主要原因。男性由于在社会、家庭中处于支撑性的角色，养家糊口的担子更多地落在他们身上，所以，男性更乐于接受薪水优厚的从业岗位，哪怕需要付出更多的体力和精力。袁女士：我儿子上小学二年级的时候班主任就是男的，他下课了一些打打篮球、拍拍肩膀等带有“男子汉”举动的举止，会让孩子觉得开心。男老师的幽默、宽容也会影响到学生不再“小肚鸡肠”。这种人格魅力更多地会影响到男生。可能男生的家长会更加欢迎男老师的。主持人：用什么方式才能做到“男女平等”？使孩子觉得更加愉悦和快乐？张教授：如果能够提高老师待遇，就会有更多的男教师进入学校，不改变经济待遇，即使有男老师应聘还是会被高工资“拉”走的，良禽择木而栖。随着我国教育体制的优化，对于人才的重视以及教育指导思想的进步，教育目标和教育人才会更加地科学。朱校长：我们学校目前有近40位教师，其中男老师占了4位。适当地让男老师融入孩子的成长过程中，是比较理想的。我认为，只有提高老师的待遇，才能引来更多的“凤凰”，不光是男老师多了，也会引来更多的优秀教育人才。袁女士：就从家庭的教育方式来看，父亲的教育方式和母亲的完全不一样。母亲无微不至的关怀会让孩子缺乏能力和毅力，父亲的关怀是比较客观、理智的。幼儿园的男老师更多地是交给孩子“玩”的方式，而不是处处呵护。所以，这也让更多的孩子愿意接触男老师。