语言表达

　　主讲人：王大绩

　　我们说的语言表达就是试题中都有的一个版块，全国多数省市的试卷中，它位于第五或者第六大题。例如北京卷中它是第五大题。语言表达在试卷中有以下几个版块：一是语文

知识和语言表达(客观题)。二是古代诗文阅读与鉴赏(主客观题)，我们称它为基础层面，因为它不是汉语言文字的实际应用。我们在现代生活中，当然也有古代诗文的鉴赏，但是高考考的鉴赏，它不是真正的鉴赏，所以在这个层面上我们称它为基础层面。再上面是两个最主要的部分：阅读和写作。

　　语文能力千头万绪，归根结底就是吸纳能力和释放能力。吸纳能力就是对作家的——我们面对的文章、作家的语言文字材料，我们的理解、吸收、判断能力。我们平时说语文的教学中有听、说、读、写，这里的听和说就是在训练吸纳能力，限于高考考察的特定条件，我们不可能考听，只能考读，这就是阅读。释放能力是用语言文字外化我们的思想感情。把思想感情用语言文字表达，这叫释放。听说读写里的说和写，就是在训练释放能力。也是限于高考的特定条件，不可能考说，只能考写，就是写作。高考题目一般在写作这方面的考察是非常开放的，用话题作文的形式来发散它。而在阅读这方面的考察是非常收缩的，是用精读的方面来收缩它。所以它特别符合一放一缩、一张一弛的派式。中国高考精读和话题作文这是两大贡献，无论试题变成多少省市或者大学自主命题，它必须得吸收全国高考试题20年来的宝贵经验。在阅读和写作中间就是我们说的第六题，它是一个核心部分，所以语言表达题的备考，它既是它本身的价值，同时还可以辐射阅读和写作领域。下面我们只讲讲它的本质意义。

　　语言表达的主观题的设置大概从1999年正式出现在高考试题中，它和精读的考察、话题作文的考察一起构成了现在高考试题派式的三个基础、三个最引人关注的层面，也可以说是高考命题组对语文考察、语文教学的三个方面的独立思想的突出贡献。

　　第六大题——突出体现语文学科“工具性”“人文性”统一的题目。既有对文字精确这种工具性的要求，又有对人文性的要求，要包含一定的思想感情和内涵。关键意识——“想好、写好”，在细察文字的基础上寄寓思想感情。

　　语言表达题［主观题］主体概括类析类别特征扩展语句材料较短，扩展为长压缩语段材料较长，压缩为短仿用句式保留形式，改换内容变换句式保留内容，改换形式还有一些其他的，例如修改病句，修改病句它基本上可以从属于辨析病句这一部分，它是在旧的原有材料上进行一种转换，从某种情况上可以说是变换句式的另外一种形式，就是把错的变对了。

　　下面我们分别来看看以上几个方面是否是高考的考察主体(见下表)：

　　2004年语言表达题考点分布

　　全国甲全国乙全国丙全国丁广州

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