40门选修课中的大气

　　目光短浅，把教育看成是追求功名的手段，在刘长铭校长的眼中，这样的教育是小气的。“教育只有大气才能成就大器”。所谓的大气就是更多的关注学生的人生态度，关注学生的个性发展，关注学生的成长与未来。

　　为了给每个学生提供更广阔的发展空间，四中每学期要开设30至40门选修课。从细胞遗传学研究、数学语言与微积分、电子技术这样的尖端科学到中国古代诗词欣赏、英文电影欣赏这样富有人文色彩的课程，从民俗文化概论、历史材料阅读这种丰富孩子知识积淀的学科到武侠小说赏析、漫游电脑游戏世界等极具时代感的课程，尽管与考试的科目内容差距甚大，但是还是受到学生们的欢迎，也为学生日后理性的选择专业奠定了良好的基础。不为考试所左右，不补课，不留过多的作业，这些何尝不是一种大气？

　　评教作文中的民主精神

　　教育的个体是有差异性和多样性的，在教育中对人的尊重，体现了教育的民主。从上世纪80年代开始，四中开展了以课程设置和教学内容为核心的教学改革，其内涵就是追求教育民主，师生共同发展。

　　四中开展的学生评教活动，让学生参与到教育教学管理中来。学校在学生中开展好教师标准的调查，征询学生对教改的意见，鼓励学生写评教作文。一位学生在作文中这样写道：“在物理课上，他(物理老师)又开始吹牛了。‘你们知道吗？上次实验用的线圈我绕了5天。’我为之一惊，原来这就是他‘五一’的劳动成果。他接着说，‘线圈长0.5米，导线的直径0.3毫米，共绕了8层，一共多少匝？一万多！绕到7000多的时候，线断了，我什么都没说，重来一遍……’我真的被感动了。如果是我，能像他一样坚持完成这种平时想都不敢想的工作吗？”这是真实、质朴、有效的教育，在评教中，学生和教师相互教育，达到了新的和谐与默契。

　　求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。即将迎来百年校庆的四中不就是这样一方成长的沃土吗？(晨报记者 赵孟轶)