12月24日《兰州晨报》报道，兰州市2006年中考将增加综合素质评价，该评价等级为D的学生，考试成绩再高，也不能被普通高中录取。据了解，学校将通过学生自我评价、学生互评、家长评价、班级评价、学校评价等方式，对学生道道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、创新与实践、运动与健康、审美与表现六个方面进行综合素质评价，，评价等级分为A、B、C、D四级，依次对应优秀、良好、合格、待提高。

　　尽管设置了多个角度的评价方式，以力求取得客观、准确的评价结果，但综合素质评价的绝大多数内容却是主观性的。笔者认为，用缺乏客观标准的评价来决定学生能否入读高中，是对学生前途的不负责任。

　　其实，初中生还处于成长阶段，其素质与能力存在着很大的改变与提高的可能，因此，学校根据他们阶段性的表现取消他们升学的权利，显然不符合教育的一般规律。当然，少数学生的转变或许比较困难，但他们却是最需要老师帮助的。所谓的“综合素质评价”使得现阶段“落后”的学生不能上高中，其实是一种教育管理上的“懒政”，这很可能使被鉴定为低等级的学生产生自卑心理，甚至自暴自弃。

　　更为关键的是，因为学生某些方面表现不佳，便剥夺他们升学的机会，也是对公民受教育权利的侵犯。我国宪法明确规定，公民享有受教育的权利与义务。尽管我国现行法律只规定了九年制义务教育，但这并不意味着公民接受九年以上教育的权利可以被剥夺。因而，兰州的这一做法是否符合宪法原则，值得研究。

　　总之，根据综合素质评价结果，决定学生能否上高中，不仅是一种不负责任的做法，也是对学生权利的侵犯。

　　魏文彪