我是一名普通的大四学生，快到期末考试了，我们和来自美国的外教Mitch经过公开且民主的讨论，确定下来“英语高级口语”期末考试的最终形式：外出dinner(就餐)，并在聚餐时每个人就某个感兴趣的话题，用英语表述10分钟的个人见解。我相信，即便这门课程不是我考分最高的课程，也必然是我收获最多的课程。

　　Mitch的英语高级口语课每周一次。诚恳征求我们关于课程安排与形式的意见和建议

，和我们坐在一块儿共同围绕某个话题(所有谈论话题是在开学初，经过我们提议并投票选出的)展开讨论，是这位外教课程的两大特色，也是区别于其他中国老师的不同之处。

　　在距离考试还有三周时，Mitch向我们公布了他认为适宜的期末考试方式：每人就课程曾经探讨过的任一个话题写篇文章。当时大家都认同了，没想到昨天，Mitch一上课就说，一位同学给他发了e-mail，认为他提出的考试方式不妥，他决定征求我们的意见，由我们决定期末到底如何考。开始大家还有些拘谨，然而当看到Mitch认真严肃地把我们提出的建议写在黑板上时，我们都清楚他当真了。令人难以置信的是，一个男同学半开玩笑的说：go dinner，居然也被他采纳为候选之一。更出乎我的意料，由于80%以上的同学支持，最终dinner建议成为最终方案。当然，由于这毕竟是一门课程的最终考核，Mitch把其他同学提出的口头表述和即兴辩论糅合进来。

　　我们的考试最终便是这样的形式：找个地方大家一起dinner(当然，是AA制)，吃的同时一个个依次抽取需要进行英语表述的话题内容，每人发言两分钟。

　　这样的考试形式新颖、轻松，但并不简单，是对一学期后我们口语表达能力的有效考量，我们无法预料要讲什么话题，没法提前复习准备，更没法死记硬背课本。但关键在于，这是我们自己选择的考试，是老师同学在一起开开心心地吃饭时所“附带”的考试。我很喜欢Mitch，也很喜欢这门课程。

　　最近看到一条新闻，说一名重庆大三学生因为“看不起学校”而申请退学。诚然，他的行为有些极端，想法也不够理智，但他所说的“教育模式太死板、不喜欢听老师讲课、觉得很痛苦”，恐怕也颇值得高校教师深思。或许，Mitch和他dinner的考试，会给高校和高校老师们一些启迪。（苏婧）