话题是从“郭沫若难上大学”开始的。

　　据《中国青年报》7月15日报道，这两天是全国高考重点线以上学校录取的关键时刻。站在“中外大学校长论坛”讲台上的几位中国大学校长，却不约而同地对中国现行高考制度选拔人才的办法，使用了比较激烈的“批判性”语言。中国科技大学校长朱清时特地带来了他的四川老乡、中国科技大学老校长郭沫若先生早年读中学时的两张成绩单。

　　从两张成绩单上的成绩看，郭沫若当时显然算不上优等生。朱清时笑着说，如果郭沫若在今天上中学，这样的成绩是很难考进大学的，即使考上了，家长和学校也一定要他上理科。像郭老这棵大师苗子肯定会被“善意”地扼杀了。

　　朱校长是位开明的校长，抨击现行的中国式高考“忧郁而不悲观”。我们欣赏朱校长的的见解，也为他高考改革思路鼓掌：由各省、市把高中阶段学期末的各门功课的考试，改成统考，使高中学生平时的学习成绩有更准确的可比性。简单说，就是高考化整为零，重视高考，也重视平时的学习成绩(包括音、体、美和其他高考没有的学科)，以期望彻底改变现在“一锤定终生”的办法。

　　高考制度承载着太多中国人的人生重量，轻易动弹不得。目前的国情看，高考确实轻易动摇不得，它是千百万农村和基层弱势群体的孩子改变命运的有效途径，因为高考背负着重要的社会使命，牵一发而动全身，一点闪失，将以为着社会的不稳定因素增加。

　　那么高考制度是不是不能改？错，高考必须改革，这是几乎所有有识之士的共识，现在的问题不是不改，而是如何去改。朱校长提出的办法是个好思路，值得我们的高考决策者参考。在体制健全的情况下，让高考分化，重视平时的考试成绩算是办法之一，我们可以去完善它，找到其中的弊端，发掘其中的优越。

　　我们认为，对平时的考试成绩的重视也有问题，比如，让紧张的空气更加紧张。不改变“分分小命根”的价值判断，如此的话连平时的考试都会紧张起来，社会的神经从一次绷紧到多次绷紧，也是分外要命。

　　再有，中国社会是个人情社会，现实生活中的人情现象很大程度上改变了规则。规则严厉些，人情的缝隙就小些，如果张开自主的大门，随时而来普通的民众当然会担心其中的弊端会夸大。

　　真的很难办。高考改革牵一发动全身，大刀阔斧不得，但也不可“纹丝不动”。现在最重要的是开言路找出路，各方献计多出主意少发牢骚。为了国家和民族的利益，为了创新型人才的培养，就是要不断地改革探索，这是没有疑问的。(首席评论员：万应慧)