自高校扩招之后，有关于大学中存在的种种问题，如教学质量下降、学费攀升、就业困难等等一直是民众关注的热点话题。近日，中国青年报社会调查中心与某网站新闻中心联合开展了一项调查(共有8777人参与)，结果显示，34.7%的受访者在谈到自己的大学生活时，都觉得“后悔”。 (据《中国青年报》8月14日)

　　从这个报道中，似乎可以更加具体的看出民众或者说大学生自己对大学教育的失望。

　　考上大学，曾经是多少人梦寐以求的愿望，为何在现今，毕业之后却有这么多人感到后悔。在这个号称知识化的时代，我们所看到的许多大学生已经不再拥有往日的那份自豪和骄傲，呈现出更多的是茫然。这不得不让人问到我们的大学教育到底出了什么问题？

　　1912年，蔡元培发表《对于新教育之意见》指出：“政治家是以谋现世幸福为其目的，而教育家则以人类的‘终极关怀’为其追求；故而前者常常顾及现实，而后者往往虑及久远。”而在当下的现实中，我们的大学不仅不能教学生“虑及久远”，就是连政治家那种谋现世的幸福的目的也难已实现。在一个存在各种阶层的社会中，教育是下层民众改变自己的处境的重要途径，有时可以说是唯一途径。这个时候教育的公平性就显得犹为重要。那么我们的大学到底做了些什么？事实上，我们的大学教育已经沦为产业化浪潮中的一个重要的赢利方式(虽然教育主管部门不愿承认)。一般民众难以承受的大学学费，却在争论中年年高升，使那些本来出生贫穷的学生，在本来倡导自由、平等的大学中，就要忍受着因出生不平等而带来的种种不公。大学对这些学生来说，不仅仅是学习知识那么简单，更意味着毕业后还债的现实。可在调查中发现，还有“念了四年，出来还是找不到工作”(39.2%)。一边是高额学费，一边是工作难找，这对于大学生特别是家境贫寒的大学生来说，又是不得不面对的双重压力。

　　爱因斯坦说：“学校应该永远以此为目标，学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”可在当下，大学生离开学校有多少人是如爱因斯坦所说的那样？51.5%的人认为，自己在大学里“没学到什么有用的东西”。几年前，上海交通大学、清华大学博士生导师刘西拉教授，在两校大四年级成绩比较好的学生中进行的一次调查也发现，2／3的学生对大学前三年的课程“不满意”，觉得“没什么收获”。大学所开课程、专业等众多的不合理，学生对自己所学知识很难感到到满意。学生又怎么能成为“和谐”的人。

　　从上面的分析中可以看出，现下我们的大学教育不仅难以起到传承人类自由、平等、公平等精神之功效，就连像技术学校那样传学生基本谋生手段的功能都让人怀疑。那么我们的大学是不是应该好好的反省反省，做出某些改变？布鲁贝克认为，60年代以来的美国大学“不仅是美国的教育的中心，而且是美国生活的中心，它仅次于政府成为社会的主要服务者和社会变革的主要工具。”我想要使我们的大学能够起到种作用，就从现下的大学教育来讲，还有很长的一段路要走。(作者：严亮)