在教育界有个不是秘密的秘密，那就是老师的奖金跟所教学生的成绩挂钩，并且这种行之有效的方法迅速从高中毕业班的送考老师传播到中小学，连一年级的老师也在根据学生的考分拿奖金。分，分，分成了学生的命根；考，考，考，成了老师的法宝。分数也成了老师奖金、评先进，乃至升官的法宝。学生成了老师为达到某种目的的工具，成为分数的牺牲品。

　　一种事物能得到迅速推广，必然有它存在的合理理由，老师的收入跟奖金挂钩，必然能调动老师的积极性，有利于提高学校的排名和升学率，有利于提升学校的名声，这对学校和老师都是名利双收的事情，自然会有极大的积极性。小学阶段是一个人世界观、方法论奠定基础的重要时期，应该德智体美劳全面发展，如果把孩子的成绩与老师的收入挂钩将是百害而无一益。过多地强调分数与老师的利益挂钩，必然使老师对学生的分数过于关注，而忽略了学生情商、做人等方面的培养，育人的工作被放在了非常不重要的位置。因此，一个整天打架斗殴，欺负同学的高分学生被评为三好生就是见怪不怪的事情；一个考了96分的小学生的家长还是接到了老师的电话，被要求再给孩子施加一些压力，在这种压力下，很可能导致孩子学习兴趣的丧失，甚至厌学。这就与未来社会对人才的要求背道而驰。未来社会一定是能力比知识重要，水平比文凭重要，情商比智商重要。

　　试想，一个100分的学生将来到社会上和一个95分的学生会有多大的差别？如果教育只是简化为对分数的追求，而忽略了对学生情商、心理等方面的关注与培养，少了做人的教育，那将是教育的悲哀！