湖北“高考奇才”周剑，四次考进名牌大学，却有三次因为痴迷网络、学分不够等原因而被退学，成了从中学的“应试教育”到大学的“素质教育”这一转型过程中“最典型的转型的不成功者”。(11月2日《广州日报》)

　　　从一定意义上说，周剑的遭遇再次证明，我们现行的高考制度已经严重异化，在很大程度上失去了选拔人才功能，已经到了非改革不可的程度了。

　　从报道中介绍的情况看，导致周剑进入虚拟世界寻求解脱的一些偶发事件，如失恋，丢自行车等等，完全可以被看做是一个大学生无法避免的“成长的烦恼”，是一个人成熟的过程所必然要体验到的正常现象，但这些居然都构成了他遭受重大人生挫折的基本因素，由此可见，现行高考制度这张“筛子”的“筛眼”是多么不合理，不均衡了。

　　　在高等教育比较发达的国家如美国，大学录取学生时，除了“高考”成绩外，学生做义工的时间及表现、体育运动的水平以及社会活动的能力等，都是录取时要考虑的重要因素。因为一个学生的综合素质如何，只能通过一系列综合的指标才能够被准确地判断，而单一的指标，却只能告诉我们考生的单一素质，如果是一个已经异化的指标系统，其反映出来的，更是完全混乱的信息——周剑的遭遇再次证明了这一点。(章淑平）