一事多议：江苏2008高考 统考只考语数外

　 　2008年江苏高考方案获教育部批准，统考科目包括语文、数学、外语3门；学业水平测试共7门，其中选修测试科目2门，必修测试科目5门。 (《南京晨报》3月15日)

　　不是高考改革的制度性出口

　　这样的指挥棒，却仍然无法为高考指明一个“制度性出口”。因为这些改革方案，仍然还是停留在考试模式的调整上，仍然是从以往的一种模式转向另一种模式而已。

　　在这样的高考指挥棒下，学生对待科目必然厚此薄彼。即便是学生由此可以淡化对其他科目的学习，但是，由于这样的高考改革，并不是对“一考定终生”的高考体制的拨乱反正，应试教育的本性并未改变，学生只能埋头于语数外的题海之中，而学习内容的单一枯燥，甚至可能加重学生的沉重与负担。(单士兵)

　　对“苏版”高考方案有“三忧”

　　一忧素质教育会不会成“口号”。江苏的高考方案最显著的特点就是突出了“语数外”，也就是语言类的科目重视了，会不会出现新一轮的“重文轻理”风呢？

　　二忧“小高考”是否还来得及。我们现在都把江苏2008年的高考方案中的“学业水平测试”当作“小高考”，现在高二的学生就面临着今年4月8日的首轮“小高考”。这种仓促上考场也不会取得好成绩，说得不好听也是折腾学生和老师。

　　三忧会不会朝令夕改。我们现在一说“与时俱进”，就想到改革。高考方案也不例外，各省市比着改，尤其江苏的高考方案就像小孩子的脸说变就变。(江苏 徐志翔)

　　江苏新高考方案别折腾

　　高考模式的不断变换，比较容易让人接受的理由便是“改革的需要”。但改革的目的，应该是与民方便而不是添乱；应该是工作程序的优化，而不是使之繁冗拖沓；应该重视前后过程的相对延续和稳定，而不是一味地逐异追新；应该能够引导学校教育教学工作沿着健康有序的轨道发展，而不是让教师学生整天徘徊观望举棋不定……否则，这就不是改革而是一种折腾了。(王淦生)