教育时评：家长缘何经不起小学德育考试

　　“你知道爸爸妈妈的生日是哪天？”、“你知道爸爸妈妈鞋子的尺码是多大？”、“你知道爸爸妈妈最爱吃什么菜？”……在杭州市现代实验小学的一堂德育课上，各班班主任给学生们发了这样一份试卷，没想到，这份看似简单的试卷几乎难住了所有学生。下课后，班主任们要求学生把这张试卷带回家，并由家长批改和打分，但当第二天学生把试卷交回来时，老师们却发现，有些孩子在课堂上填写的答案明显是错误的，但交回来时却都被改对了，很多在课堂上没有填的内容也都被填满了，几乎所有的家长都给自己孩子的试卷打了满分。(4月17日《今日早报》)

　　这样的结果大大出乎班主任之所料，在哭笑不得之余，只能在这些满分试卷上批上“不及格”。班主任的评分没错，家长在做这份德育试卷时“作弊”了，以自己不诚信的举动给子女上了一堂很不好的课，颠覆了此次德育考试的初衷不说，简直是在忽悠学校的德育教育。在指出家长所犯错误的同时，教育工作者更应该反思：小学生为什么答不出这么简单的德育试题，家长们又为何经不起这样的小学德育考试。

　　这首先得从该份德育试卷说起。诸如“你知道爸爸妈妈的生日是哪天”这类题目，我们见多了，学校命制这样的德育题目旨在对学生进行亲情教育，原本没错，但问题是多数学校都这样做，差不多成了当今学校德育教育的一种常规模式，大大地简化了德育内容，久而久之，就成了一种“德育秀”。譬如，有一天晚上，儿子回家，对我说；“老爸，我给你洗脚。”听了，我受宠若惊地跳起来，赶紧声明：“谢谢！不必了。”可他执意要洗，我知道，这是老师布置的德育题目，非洗不可。在洗的过程中，我好不自在，脚痒，心更痒，满身都起鸡皮疙瘩。类似我这样“享受”子女洗脚待遇的中国家长多来兮，要问孩子们从中增长了多少道德修养，只有天晓得。

　　别以为“有些孩子自己是1999年出生的，就在妈妈的‘出生年月’里也填上1999年，有的孩子在爸爸鞋子的尺码一栏里填了‘10’”是孩子的错，也别以为大多数家长给自己孩子的德育试卷打满分是家长的错，那是我们的教育错。错就错在多年来，中国的教育实行的是一种“减化教育”，把原本无限丰富的教育内容化约为一种教育即应试教育。教育减化为教学，教学减化为分数，一切的评价机制都围绕分数来制订。小学生进校伊始就开始遭遇各种试题的狂轰烂炸，哪有心思去记父母亲的生日？家长只关心孩子成绩的好坏，能否考上重点中学，哪会在乎记不记得自己鞋子的尺码？正如家长所说：“只要孩子学习成绩好，知不知道我们的生日都无所谓。”

　　是谁把孩子逼成了德育“白痴”？是谁让家长在德育考场上败下阵来？答案正如上述，是“减化教育”带来的一元评价机制将学生塑造成了考试的机器，将家长对孩子的期望浓缩为一点，即只求成绩好，不求品德优。正如“减化教育”，将学校教育与

家庭教育甚至还有社会教育统统捆绑在了应试教育的战车上，朝着一个既定目标奋勇向前。在这样的教育目标的指引下，老师放弃了对孩子进行多元化教育，家长忽视了对孩子进行品德教育，又有什么好奇怪的呢？可怜我们的孩子，在冲锋陷阵的应试战斗中成就了英勇不屈的战士，却牺牲了人的发展的无限可能性，这是孩子们的悲哀，更是教育的悲哀。

　　中国教育到底该承担些什么，又到底该放弃些什么？这不是一道无解方程。现代社会正在变得日益多样化，多元化，而我们的教育却日趋单一化，简单化，教育背离社会的发展轨道昭然若揭，照此发展下去，教育迟早会跟不上时代的发展步伐。教育必须自救，自救之道在于适应时代的要求，彻底改变当今的“减化教育”，还原教育的多样性和本真性，变单纯的应试教育为素质教育，对学生进行全方位的教育，如此，中国的教育才大有希望。