热点辣评：母语不通 难道英语倒通了

　　教育部26日公布《大学英语课程教学要求》,作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据，教学要求注重对学生听说能力的考核。大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%，即16学分左右(据9月28日《钱江晚报》)。

　　记得是5月份，教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课。当时有报道说，北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家学校已经相继把语文课列为必修必选课。北京大学教务部负责人说：“英语不过不能毕业，现在汉语不过也不能毕业！”

　　这个消息见报后在社会上引起很大反响，因为人们对高等教育不重视母语教学，学生中文水平下降忧虑已久，有些例子超过了人们的想象：汉语言文字大赛，冠军竟被外国

　　这样的讨论多了，也许有人会产生一这个错觉，好像学中文和学英语是你死我活、水火不容的。如果忽视中文学习真的有助于英语学习，那也算是失之东隅，收之桑榆了。问题是学中文和学英语并不是有你无我的天敌关系，相反，两者之间是互相依存的。在中国土地上出生并生活了若干年的中国人，在学英语前已经习惯了说汉语、用汉语思维，他的汉语能力必定会对他的英语学习产生作用；要想没有汉语的介入英语学习，只有一种可能，就是他从来没有接触过汉语。一般而言，或者说对大多数学习者而言，母语水平越高，运用母语的能力越强，他就越加容易学好英语。

　　新公布的《大学英语课程教学要求》中，对学生的“一般要求”，即最低一级的要求是：“能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120字的短文。”试想，一个中文表达尚且文理不通的人，用英语倒能达到这个要求了？本人一位教高中英语的朋友就深感学生中文水平太低，影响到了英语学习。“insist”这个单词有两个含义，一是“坚决要求”，一是“坚称”。没有想到，大部分学生不知道“坚称”为何意，说语文老师没有教过。我们知道，语文课上不可能每一个词语都教到，但是为什么人们能理解课堂上没有教过的词语呢？靠语感。词语不是语文教学的最终目的，学生具有基本的语感，才是语文教学成功的标准。

　　学生的中文水平提高了，英语老师也就不用那么费劲了——哪怕只是为了提高英语教学的效果，汉语教学也是亟待改革或改良的。作者：戎国强