作者：李甘林

　　因为4名小学生成绩差,班主任竟以“智力障碍”为由取消他们参加毕业考试的资格,并找来4名初中生代考。记者昨日从市政府公众信息网获悉,万州区教委已责成学校让4名学生重新进行毕业考试,导演这起事件的班主任则被取消当年评优晋级资格。(7月23日《重庆晨报》)

　　其实，在素质教育说说而已，考试分数和升学率才是政绩，才是硬道理的大背景下审视这一新闻事件，人们很容易产生丰富的联想，比如，学校当局和教育主管部门的某些指标与学校，老师个人的晋级、晋升以及奖金福利考核挂钩等规定难脱干系，但既然该报道中没有提及这些线索，于是，咱们便只能拿这位班主任老师是问了。

　　可以说，如果把这条新闻挂到网上，一定会受到网友们猛拍砖的，兴许，有网友将老师的这一恶劣行为说成是“脑残”也是可能的。因为道理很简单，学生成绩差，就并不等于学生存在“智力障碍”，退一步说，即便这些学生真的不同程度地存在“智力障碍”问题，在专业老师的辅导之下，或者在极富爱心与善意的老师启发、教诲下，4名成绩差的小学生也会取得令人刮目相看的成绩的。

　　因此，从这个意义上说，不怕学生有“智力障碍”，就怕老师、学校或教育主管部门存在这样那样的”脑残”，即为了考试及格率、升学率等指标，就如此漠视学生参加考试的权利，就无端地给成绩差的学生作出“智力障碍”的”鉴定”。

　　我觉得，对这位班主任老师，有关方面仅仅在全校进行通报批评,责令他作出深刻检讨并且取消当年评优晋级资格是很不够的，还必须向这些被侮辱与被侵害的学生和他们的家长当面赔礼道歉，求得他们的谅解才合乎情理。否则，法庭上见，也未必不是一个解决问题的好办法。