10月26日，“第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑”活动在争议中启动。今年，有关部门对中小学生冬季长跑活动的距离、总里程等均提出了明确的标准，不少网友对这种做法提出质疑，如长跑是否在走形式、距离标准是否有科学依据等。接着，教育部官员对此进行了释疑。(10月27日《京华时报》)

　　鉴于当前中小学生的身体素质整体下降的现实，有关部门来组织一场“冬季长跑”，以提高学生体质，其出发点与最终目的都将是无可辩驳的。并且，不论是网友对活动具体指标的不断质疑，还是有关官员出来释疑，这些都将有益于这一场讨论，有益于如何办好这一场长跑活动。然而笔者发现，在这一“冬季长跑”活动的背后，我们如何从学生素质下降的社会成因入手，丰富体育锻炼的方式，并给予学生们更多自主性，这是决不能忽视的，否则必将是事与愿违。

　　先就“冬季长跑”这一活动而言，主办方根据专家意见，精心设计了一系列指标，规定了各个年纪的活动量，甚至规定了冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年等等。我以为，这样一种硬性规定，虽然在理论上确保了学生们的安全，但对以行事独立、思想偏激、追求个性、自尊心过强为特征的当代年轻人来说，他们是否真能乐意接受，并将这些硬性指标自觉地落实于于日常生活中，形成一种良好的习惯，仍是疑问。

　　因为心理学常识告诉我们，处于青春期的学生，尤其是现代年轻人，都有一定的逆反心理或对抗心理。这种心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。试想想，这一大硬性指标深深印在学生们的脑中，并在要求下完成，也必然大大降低活动本身带来的兴趣，久而久之会对这一活动产生对抗心理，如同反感应试教育一样。如果学生们自己失去了活动主动性，那么这一活动如何能真正地提高学生身体素质呢？

　　再则，增强中小学生体素，更重要的是在于全面分析学生身体素质下降的社会成因，并且同时向他们灌输锻炼身体的重要性，以及让他们看到身体素质差的巨大危害。也就是说，重要的是对学生思想上的开导与启发。在结合实践的同时，更要提高他们的思想认识与理论知识。现阶段，人们生活水平不断提高，然而学生的整体素质反而有所下降，主要是中小学生大多是独生子女，也被社会称为是“抱大的一代”，他们独立意识强，思想懒散，对体育锻炼认识不够，然而另一方面则是，他们热衷于上网打游戏，乐此不疲。因此，不从思想意识上进行有效疏导，我想试图大力举办几场浩大的体育活动，恐怕难以真正起到提高学生身体素质的目的。

　　更进一步说，提高中小学生的身体素质，更不能过于形式化，过多地强加硬性指标，而应在培育学生自主的同时，以一种丰富多彩的方式来推进，学校与家长互动，重在引导与鼓励。学校与家长们，应当尽量让学生明白工作与健康的关系，让他们从生动的案例中懂得“生命在于运动”、“自己首先要对自己的身体负责”等道理，进而培育他们锻炼的主动性。另外，学校与社会也应为学生锻炼提供尽可能多的便利，如学校体育设施、比赛场地等等；也应当建立与完善方便学生体育锻炼的咨询机制，解决学生们在锻炼过程中出现的疑难问题；也有必要建立一种激励机制，并提供尽可能多的展示体育才华的舞台，可适当将这些锻炼成果纳入学习指标上来。