酷暑已悄然来临，如何为孩子安排一个有意义的暑假，成为目前家长热议的话题。市场上，为孩子准备的暑期夏令营更是形形色色，种类颇多，其中，那种能使孩子边学边玩的英语夏令营颇受家长关注。那么，家长到底该如何为孩子安排暑期？选择暑期夏令营又有哪些门道可寻？家长应如何精挑细选？据此，笔者采访了 EF英孚青少年儿童学校中国区总教务长Ian Frankish为家长答疑解惑。

　　夏令营最新动态

　　7成家长倾向于边学边玩的夏令营

　　近期，受甲型H1N1流感影响，很多家长表示会将原来送孩子参加国外夏令营的计划延后，相对的，也促使了国内夏令营市场“回归”市场制高点。

　　纯粹应试型夏令营的需求并不高

　　据 Ian Frankish介绍，目前市场上的夏令营主要可以分成两大类：一类是以考试为导向的培训班，另一类是提升素质能力的培训班。最近几年，以素质能力为导向的夏令营则越来越多元化，有的是注重培养孩子生活自理能力的，有的是开拓孩子眼界学识的，也有的是提升孩子某项能力的，像英孚的夏令营就是以英语学习为载体将孩子个性成长的各方面融入其中。对家长来说，还是比较倾向于边学边玩的夏令营。据英孚在北京、上海、广州、深圳所做的家长调查显示，70%以上的家长都愿意选择对孩子综合素质提高的夏令营，让孩子在暑假里兼顾学习和玩，应试型的需求比重反而没有想象中这么高。

　　部分海外夏令营新增流感保险

　　近年来，家长普遍对孩子的英语能力培养尤为重视，很多家长表示把孩子送入边学边玩的英语夏令营，并不纯粹是期望孩子的英语成绩突飞猛进，另外，还希望能使孩子对英语的兴趣得到提升。 Ian Frankish表示，这类夏令营的优点，一般是将英语融到学习和生活中，通过寓教于乐的方式提升孩子的兴趣，有了兴趣，孩子的学习效率自然会提高。对孩子而言，学英语掌握的不仅仅是语法、词汇、阅读和写作，更需要掌握开口说英语的自信。对于目前许多家长推迟国外夏令营计划的想法，Ian Frankish表示，其实，甲型H1N1对于夏令营市场的影响并没有想象中的大，最直接的影响是各机构在办学条件、营地管理方面需要投入更大的关注度，像英孚海外游学夏令营也已经将甲型H1N1流感列入游学保险的范畴内。

　　孩子心理分析

　　孩子更期待与同龄人在一起

　　面对纷繁的夏令营种类，家长经常困惑是否该为孩子报？好像孩子的同学都报了，自己身边的同事朋友也都为孩子报名了，是不是自己也该给孩子报名。

　　Ian Frankish表示，对家长来说，还是要从孩子自身角度和家庭角度来考虑。

　　Ian Frankish 说：“我认为，看孩子是否感兴趣是尤为重要的，孩子是夏令营的参与者，要看他们是否愿意参加。其实，调查发现，现在很多孩子都非常期待跟同龄人在一起的。”

　　另外，很多家长表示，暑假是一个比较特殊的阶段，孩子有大量的自由时间，而父母却仍要正常上下班，而把孩子送入夏令营机构则可以一举多得。

　　夏令营包括很多不同的形式和周期，建议家长多关注孩子自己的意愿，充分地进行沟通。

　　家长需做的功课

　　报名前后要多跟孩子沟通

　　在为孩子报班前后，家长需花一定的经历作相应功课。 Ian Frankish表示，在孩子参加夏令营前，家长需先与孩子沟通。常看到很多孩子刚开始参加时，觉得自己又被塞进了一个学习辅导班，但当他们发现原来夏令营真的很开心时，心理的防线就会放下来。沟通是很有技巧的，像平时有些家长总是习惯问孩子 “今天学校里学了什么”，其实如果换一个字，问“今天学校里玩了什么”，孩子会更愿意分享。另外，建议家长尽量创造一个全家总动员的环境，将夏令营所学应用到家庭话题中，那更有助于孩子的夏令营乐趣。

　　[专家提醒]

　　选择英语夏令营常被忽视的两点

　　教学大纲是否够专业

　　夏令营是以青少年儿童为对象的特殊的教育实践活动，并非单纯的玩乐，组织者要通过夏令营的学习过程提升孩子的英语水平，建议家长在报名时，可向校方了解他们有没有专业的教学大纲，最好是能具体到每一堂课，了解一下课程的教学目标是什么，是否与家长的目标一致。英孚教育青少年部中国总经理白皎宇表示，“孩子的兴趣”是重中之重。若孩子不喜欢、不愿意参加，家长再强制也没用，如英孚夏令营的课堂板块涵盖了世界五大洲的热点话题。以孩子感兴趣的学科为框架进行教学，是当今国际语言教学的趋势。

　　编班是否考虑年龄因素

　　年龄问题似乎总被很多语言培训机构“不经意”地忽视，或以语言能力分级测试一笔带过，在夏令营中，这样一刀切的现象更加普遍。白皎宇表示，把一个七八岁的小学生和一个十三四岁的中学生放在一个课堂上授课，尽管他们的语言能力相差无几，但学习或认知能力是不一样的，在同样的教学方法中获得的心理满足感就会不同，这会直接或间接地影响孩子在学习中的快乐感和自信心的建立。而3到6岁孩子，这样的分歧更加明显。

　　建议3到6岁的孩子应挑选按年龄分班的机构，这一阶段孩子的认识能力和行为习惯每差一岁都有较大差别，语言水平高低反而对学外语无太大影响；而7岁以上的孩子不仅要考虑年龄分班，还要参考孩子自身的语言能力。如在英孚7到10 岁的低年级孩子一般不会和11岁以上的孩子一起编班上课，同一年龄级别还会根据外语水平进行编班。