应用创新

　　为了探索社会大课堂的深度有效应用，海淀强调突出大、实、深的特点。“大”是指调动所有潜在的教育资源为社会大课堂服务，社会处处大课堂；从广大中小学生的需求和社会发展的要求出发，课堂内容设计全面，涉及领域广泛。“实”是指课堂要有实实在在的内容；校内解决不了和解决不好的课程到大课堂解决；课堂教学讲求实实在在的成效。“深”是指在社会大课堂中，校内课堂传授的知识能够得到应用、深化、整合、建构，在此基础上提升学生思考、创新和实践能力。

　　在组织上，大课堂办公室分别在西苑学区、西苑小学、北京植物园、中科院植物所、遗传所、动物所、数学所、清华附中、清华大学训练中心、安全馆、海淀公园、地子体验园、碧水乐园、海洋馆、动物园、老山体育馆、青少年活动中心，召集大课堂应用研讨会议25次。

　　在具体操作上，突出社会大课堂的课程化、常态化和特色化三个层面的创新：

　　主题教育----课程化。如香山小学把主题队会、校本课程建设结合，组织学生探究开发大课堂课程资源；五十七中和四王府小学把资源开发与校本教研融合，动员全体教师开发活动方案；清华附中、北大附中与大学、学区互动，组织学生社团开展高端项目，形成联体运作；西苑学区整体规划，分类指导，深入推进。

　　实践教学----常态化。如人大附小、北大附小形成系列，进入教育教学计划；四王府小学、七一小学、西苑小学、清华附小、北大附小等把科学课开在基地和实验室；首师大附中利用社会大课堂开设博识课；培智中心学校、知春里中学与社区互动，社会大课堂形成常态。

　　校本课程----特色化。如20中与科技课题项目结合；育英中学与首师大实验室点对点，组织现场性教学；北航附中把一些科技类课程开在大学实验室、空间技术研究院等，提高了教育教学成效。(海淀社会大课堂供稿)