羊坊店中心小学社会大课堂工作总结

　　学校工作思路

　　羊坊店中心小学的社会大课堂工作是以“美德”教育为核心，从教师的自我教育开始，通过教育孩子，带动一个家庭，共同参与社会大课堂活动，形成良好的美德教育氛围，培养具有良好品质的小公民。   

　　1、开展活动的背景：我们要营造让老师和孩子生活学习在一个老师乐教，学生乐学，家长支持的校园，让教师和孩子的美德行为带懂家庭，为创建和谐社会做出自己的贡献。我们参与了北京德育中心与家育苑教育咨询机构的“美德在我心”教育推广项目。我们的社会大课堂的活动基地在“家育苑教育咨询机构”。“美德在我心”为3-9岁的孩子提供了一套关于19个美德的课程教育计划，为我们的学校德育教育提供了一份新的思路。

　　2、开展社会大课堂活动的思路：

　　我们让教师作为孩子们重要的行为榜样之一，只有首先审视自己的公民素养，学习将美德贯穿于真实的生活，才会让孩子看到、感到和习惯美德行为带给生活的美好。孩子的公民意识首先是决定成为一个什么样的人：成为一个受关注的人，成为一个受欢迎的人，成为一个能不断进步的人，成为一个能够独立承担责任的人。学校应该为孩子提供模仿、实习进而追求这种的生活品质的条件。美德学习始于对生活美好的期待。

　　建设与应用情况

　　1. 羊坊店中心小学的老师会每月一次到“家育苑”参加“美德教育分享”活动，共同分享大家在开展活动中的感受和收获，共同在活动中体验和学习。孩子和家长们会每学期一次参加“家育苑”所组织的展示活动，孩子和家长的共同参与，会让活动充满温馨和温暖的氛围，并将活动成果带回到学校，带回到家庭。

　　学生活动次数：2次/学年。参加人次：500人。基地名称：家育苑教育机构。

　　2、学生活动课程设置、资源建设、活动场所、活动组织等情况；

　　家育苑的活动课程有：美德课程、美德游戏、美德歌曲演唱等。在家育苑，孩子们可以身在一个“美德教育”的环境中，在这里遇到的老师和同学，都是彬彬有礼，善待他人，相互尊重的。“家育苑”组织的活动所拥有的活动场所包括：“家育苑”园区、“启明星”学校校区等。活动由“美德教育工程”创始人：凯文女士，“美德教育工程”专家西瓦女士及他们的团队共同组织。活动根据孩子们学习的程度，按照不同的阶段，设计不同的内容，集声乐、器乐、绘画、创作、游戏为一体，在教育工程中让孩子们发现自身的美德，发现身边伙伴的美德，通过对“美德教育工程”提供的19种美德的学习，逐渐使自己成为有个品德高尚的人。

　　3、特色活动项目、课程实施情况典型案例；

　　“美德教育工程”提供了19个美德，每一个美德都是一门课程，每个美德都会有歌曲、绘画、故事、游戏等内容。

　　如美德——诚实，大课堂的老师是这样教授学生的：

　　《诚实》课例

　　准备：听美德音乐进入课堂。

　　l  问候：

　　同学们， 你们准备好了吗？你们好，欢迎大家来上美德课。

　　l  导入：

　　诚实是人类一切美德的基础。诚实意味着有勇气和敢于承认错误，说实话会让我们更加坚强。这节课我们继续学习诚实的美德。

　　l  复习引言：

　　我们学习了诚实的引言，谁能告诉大家？

　　诚实是人类一切美德的基础。

　　想不想唱唱引言歌曲？

　　听引言歌并做动作。(找一些同学到前面带领大家唱和做)

　　l  创设情景：

　　同学们，当你遇到这种情况时，你会怎么做？

　　你踢足球的时候，打碎了邻居阿姨家的玻璃，你会怎么做？

　　你的朋友犯了错误却对老师撒了谎，你会怎么对老师说呢？

　　你捡到了一块很漂亮的橡皮，你会怎么做？

　　l  美德故事(配乐)

　　是啊，你们做得很对，你们说的这些都是诚实的行为，老师也认识一个有诚实美德的人，他是美国第一任总统乔治华盛顿，想听他的故事吗？《樱桃树》

　　l  美德确认(摘星星)

　　同学们，你愿意做一个诚实的人吗？你们想不想得到这些美丽的星星，每一颗星星的背面都有一个小问题考考你，如果你答对了，这颗星星就属于你！

　　出示代表测试题的星星。

　　让学生随机选择。

　　教师出示测试题，学生说一说会怎么做。

　　美德确认。

　　发放美德卡。

　　l  结束课程：

　　同学们，我发现你们许多人身上有具有诚实的美德，我们在生活中让这些美德都变成闪亮的小星星，让别人因为有了你而更快乐！

　　4、参加活动收获大、体验深的学生、家长的案例：

　　学生案例：二年级一班张欣琦在学习温柔是记写的日记。日记一：今天，下课铃一响，许多同学就想往外跑，被老师制止住了。老师说：“喝水、上洗手间的同学出去，不上的在教室休息吧。”我就跟着队伍打水去了。进班时，我轻轻地把门关上，也没有影响其他同学，这件事我做到了温柔的美德。日记二：今天，老师让我帮助发作业本，我很认真。我发到一个离我很远的座位时，我没有扔过去，而是走过去，把作业本轻轻地方在桌子上。那个同学对我说了声谢谢，我笑了。我也表现了温柔的美德。

　　家长案例：

　　我是羊坊店中心小学二年级一班张欣琦的家长，在2008年9月20日有机会参加了“家育苑”教育机构组织的“美德在我心”分享活动。活动中通过做游戏、学唱歌、诵格言、讲故事等互动、趣味性的方式，让孩子们产生了兴趣。后来不断地接触到“家育苑”组织的各种美德活动，从孩子的平时表现我看到了美德教育已潜移默化地渗透到孩子心里。欣琦现在是二年级的学生，已接受了一年的美德教育，她非常喜欢参加美德活动，每次都认真地完成美德日记，时常得到的夸奖，这更激励了孩子的上进心，使她认可了美德教育，平时的行为让我体会到她是在主动地操练品格，是按照美德的教育在锻炼自己，美德教育对孩子来说是非常重要且是很必要的。

　　二年级这学期我由于工作原因不能按时接欣琦放学，只好上托管班，确实回家晚点儿，到家后孩子总喊：“饿死我了！”我只好说：“要忍着点儿，妈妈马上就做饭。你先完成作业，耐心等待会儿。”每次她都独立完成作业后，就去练琴，我不能陪她练，就在厨房一边做饭一边仔细地听她的琴声，欣琦是个急性子，练一会儿她的烦躁就上来了，琴声马上不对劲了，开始我说她，好像作用不大，后来我想到了美德教育其中的一项----耐心，就用“在任何情况下都要耐心……”提醒她，她意识到了这是锻炼自己耐心的机会，于是坚持练下去，一遍又一遍地弹着，我能听得出来琴声的变化，她是认真地在做这件事，既使遇到困难也要坚持不懈地去完成。我心里很欣慰，美德教育已在孩子心里撒下了种子，这比什么都重要，这颗种子在孩子的成长路程中会生根、发芽、开花、结果的。

　　今年的“三八”妇女节，提前好几天，欣琦就告诉我：“妈妈，我和爸爸商量好了，‘三八’节那天，我和爸爸来做事，您好好休息，因为那天是您的节日。”她还赶在节日前精心地制作了一个漂亮的贺卡在节日当天送给了我，上面写着：“妈妈，您辛苦了！希望您以后天天开心，永远快乐！我爱您，妈妈！”虽然没有华丽的词语，但能表达出她对妈妈的爱，我捧着贺卡，看着精美的图案、祝福的话语，心中充满了幸福感和快乐感，孩子懂得了给予，学会了感恩，最让我感动的是三月八日这天是欣琦的八岁生日，她没有提要求，而首先想到的是让妈妈过快乐的节日，我心中的滋味不知用什么词来形容，从孩子身上我学到了“要给予彼此更多的爱”。孩子长大了，我看到的是孩子的进步，孩子正在美德教育的熏陶中茁壮的成长。

　　做为家长我深深体会到我们成人也应该向孩子学习可贵的品格，当今社会如果人们都能融入到美德教育中，真心地去体会，用自己的行为传播美德，那我们的社会文明将能够迈出更大的一步。我由衷地感谢羊坊店中心小学，是学校给予了孩子学习美德的机会，培养了孩子的优良品格，在孩子的人生道路上打下了坚实的基础。愿学校和家长携起手来共同努力，让孩子们在美德教育的过程中吸取更多的财富，让孩子们将来的人生溢彩流金。

　　工作经验

　　我们参与“家育苑”美德教育的阶段性成果：

　　1、参与美德教育教师的话：

　　从着装上，我们尽可能做到干净、稳重、简单。

　　在语言方面，我们尽可能使用美德语言。比如，我以前说“不要这样，不要那样”；通过培训和教育教学实践，我逐渐认识到应该使用“请你……，谢谢你能……”等礼貌用语，为孩子们作出正面的、积极的引导。

　　在学校生活中，我们力求教室环境的整洁，为孩子们创造一个洁净和温馨的学习环境；建立美德宣传板，利用优美的环境培养孩子们的美德。

　　面对孩子休息时，我们为孩子们播放轻音乐，让优美的音乐流淌在孩子们的心间，让优美的音乐，在潜移默化中，将孩子们的心灵导向宁静。

　　在教学工作中，我们尽可能地尊重每一位孩子，承认他们的差异，并让他们意识到自己是独一无二的。

　　2、孩子们在美德教育中的变化：

　　孩子们在引导下，从自己的身上，或生活中周围的人中去寻找一些美德的故事，事例，如：讲到服从这个美德时，孩子们就会联系到自己生病了，按时吃药，在家好好休息，也都是“服从”的表现，让他们体会到美德就在生活中，感受到服从能给我们带来很多好处。然后再让学生或用笔记下来，用画笔画下来，总之用自己的喜欢的形式，记录下这些美德，最后老师把他们的所得经过整理制成板报贴在教室的墙壁上。孩子们在这个寻找的过程中也更加理解了美德的内涵，更加知道自己如何做才算是有美德，同时也能让同学们在学习生活中互相约束，在平常的学习生活中强化美德。

　　3、美德教育在家庭中的影响：二年级一班张欣琦的家长这样谈她对于学校开展美德教育的感受：“  每周一我的孩子要参加学校的合唱练习，很晚才能到家。晚饭后我看出她很累了，但她坚持完成作业，一点儿也不马虎，她告诉我：‘这是我的作业，再晚也要写完，我要做到有责任感。’件件小事体现出美德教育对孩子的影响，这将是使孩子受益终生的。”

　　孩子的成长除了物质上的细心照料，还离不开精神上的抚育。3-9岁是儿童品格形成的关键期，学校参加“美德在我心”的社会大课堂活动，及时提醒教师和家长不仅要关心孩子的成绩，更要关注孩子如何做人。为孩子适应未来的社会，打下良好的品德基础。

　　通过参加美德工程的社会大课堂，学校涌现了一批优秀的教师，有了一个踏实、自信的教育团队。“家育苑”教育机构这个活动基地，正在帮助学校改变着教育行为，孩子们也变得更加愉快自信，并将美德带回家中。

　　“当美德成为工程——我们感觉到自己开始伟大”我们要学会与同行、与学生分享我们的教育思考，充分挖掘美德教育、社会事件带来的教育机会和资源，让快乐、平凡的孩子更有责任心、创造性，更重视荣誉、更愿意与他人分享。 “美德在我心”教育活动影响深远，穿越时空，帮助孩子提高心灵美好的境界与运行人生的能力。

　　存在的问题、分析与建议

　　家育苑教育机构开发的“美德在我心”教育工程是针对于中低年级的学生，而对于高年级的孩子来说，不论是“家育苑”的活动环境和活动课程内容都显得比较简单和幼稚。这并不利于高年级孩子优良品质的培养。就此问题，学校已经于“家育苑”培训机构进行沟通，他们已经开始研发高年级的学习内容。

　　为合理解决目前没有高年级活动课程的问题，学校结合艺术活动，组织高年级的孩子们参与美德教育工程的社会活动，在艺术活动中接收美德教育。在“家育苑”组织的“美德歌曲演唱会”上，孩子们可以和获得格兰美儿童歌曲演唱奖的瑞德先生、中国著名歌星程琳同台演唱，互动，体验音乐中的美德，挖掘自己内心的美德，努力学习其他的美德，并努力转化为自己的内在优秀品质。（海淀社会大课堂 供稿）