昨天上午，浙江财经东方学院大三学生陈洁的课表上并没有课，但她仍早早起床，赶到外语分院的教学楼，跑进教室坐了下来，几分钟后，这里上起了日语课。“我这是在外语分院‘淘’日语课呢。”陈洁笑着说，“从开学到现在已经旁听了快七周了，收获挺大的，学会了一些简单的日语会话。”

　　杭州高校里有这么一群学生，利用课余时间去其它系旁听非本专业的课程，他们称之为“淘课”。大三英语专业的陈婷婷曾经就是典型的“淘课族”。早在大二下半学期，她就在会计系和人文系旁听了基础会计、货币银行学和史记等三门课，整整坚持了一个学期。陈婷婷毕业后想从事外贸工作，而自己所学专业没有开设经济类的课程，因此她想通过“淘课”多学点经济方面的知识，为将来的工作做准备。

　　记者对东方学院的“淘课”大学生做了一个小调查，被“淘”最多的课程依次是：日语、基础会计、英语口语、浙江文化概览、企业战略管理。调查显示，相当数量的同学热衷于语言类和经济类课程，此外不少学生也用“淘课” 的方式表达对传统文化的喜爱和渴求。在浙江财经东方学院，财经类课程本应是热门，一些充满人文气息的课堂同样是旁听生的聚集地。

　　陈婷婷表示，实用的财经类和语言类课程固然重要，但自己更希望能上些人文类的课程，提升自己的文化素养。因此，她曾去人文分院“淘”了史记这门课。如今，人文系的课堂上总有几个固定“淘课族”的身影。

　　相关人士表示，学生流行“淘课”而非“逃课”，不仅是他们对知识渴求的体现，也引发大家对大学课程设置的思考。“淘课族”就建议，高校在重视本校特色课程的同时，应该多设置一些实用课程和人文类课程。“我们不仅想做实用型人才，更想做充满文化气息的实用型人才。”一位同学如是说。

　　本报通讯员 胡锵 毛文秀

　　本报记者 袁春宇