如何建立健全教师专业能力建设长效机制？

　　教师专业化水平的高低是制约教育质量提高的重要因素，提高教师专业化水平既是时代发展的要求，也是教育改革的需要。胡锦涛同志在第四次全国教育工作会议上指出：“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。”为此，《北京教育规划纲要》提出要建立健全教师专业能力建设长效机制。一是组建“学前教育职业学院”，加强高素质学前教育师资队伍建设。二是提升中小学教师专业发展水平。研究制定教师专业发展标准，明确教师专业发展阶段性目标。构建开放的中小学教师教育体系，实现教师来源多元化。创新教育硕士、教育博士的招生培养机制。三是实施“农村教师素质提升计划”，合理配置农村教育师资，创新农村教师补充机制和管理机制，加大农村教师培养培训力度，着力提升教师学历层次和专业素养。四是加大实施“职业院校教师素质提升计划”力度，提高“双师型”教师比例，完善教师定期到企业实践制度，全面提高职业院校教师的专业教学能力和专业实践能力。五是推进高校高层次人才和创新团队建设。实施“首都高校青年骨干教师培养计划”，建立首都高校优秀青年教师发展基金，加大对青年教师的培养力度。六是实施“万名教师境外培训计划”，设立首都教师境外研修基金，建立一批国际联合研发基地，提升各级各类教师的国际化能力和水平。七是统筹规划全市教师培训资源，构建由市级培训机构、师范院校和区级培训机构三位一体的基础教育和职业教育培训体系，全面提升教师专业发展水平。