教育部5月16日在京召开2011年度全国职业教育与成人教育工作视频会议。会议重点研究了如何加强政府主导、行业指导和企业参与，着力推动现代职业教育体系建设，促进中等和高等职业教育协调发展等问题，明确了“十二五”时期职业教育改革发展的新任务，研究部署了2011年的职业教育与成人教育工作。教育部副部长、党组成员鲁昕出席北京主会场会议并讲话。

　　会上，来自湖南省教育厅、内蒙古自治区教育厅、柳州市政府、中国轻工业联合会、浙江吉利控股集团有限公司、金川集团有限公司、天津职业大学、顺德梁銶琚职业技术学校的8位代表进行了大会交流发言。以下分别刊发了8位代表的发言。

　　——编者按

　　浙江吉利控股集团有限公司

　　吉利集团创立之初，即确立并实施了人才强企战略，以大决心、大魄力建立具有吉利特色的人才培养体系，推进技能型人才培养，取得了明显成效。2010年吉利被评为“全国汽车行业示范职教集团”、“全国汽车行业职业教育杰出贡献企业”荣誉称号。

　　一、自主办学，培养适应企业发展的应用型人才

　　1997年，吉利在创办汽车厂的同时，即创办了浙江汽车职业技术学院，培养有道德、有知识，懂业务，会动手，能吃苦的汽车专业人才。2001-2008年，又先后投资创办了以汽车专业为主的全日制北京吉利大学、海南大学三亚学院，以及中国第一所重点培养汽车车辆工程博士与硕士的研究生院--浙江汽车工程学院，为吉利汽车工业发展提供了有力的人才保障。

　　1.打造一流师资队伍

　　吉利从国内外名校聘请500余名教授、副教授、高级工程师和著名学者来校任教；同时从吉利集团下属各汽车制造、销售公司和研究院等聘请200多名企业工程技术专家、生产一线技术能手和管理人员作为兼职教师，打造了一支专兼结合、内外结合的高水平教师队伍。

　　2.灵活办学，培养应用型人才

　　吉利院校始终坚持以就业为导向，面向企业和社会需求灵活设置专业。浙江汽车职业技术学院重点培养一线技能型人才，共开设汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术等13个专业；北京吉利大学和德国职业教育机构联合办学，引进德国成熟的技能培训体系培养国际水平的高端技能人才；浙江汽车工程学院培养高层次专业和管理人才，采用外部理论导师和内部实践导师并行的“双导师制”培养模式。

　　3. 探索“311”人才培养模式

　　我们在实践中探索出了具有吉利特色的人才培养模式--“311模式”，“311”分别是指3门职业基础课，1门以“人格本位教育”为核心的职业道德素质课，1个围绕一个岗位或职业而设计的专业课程体系。其主要特点是从社会和岗位需求出发，以终为始，缺什么，学什么。吉利汽车产业分布在全球各地的生产基地、汽车研究院、销售公司等，为学院各专业学生提供了优越的校外实习条件，形成了具有吉利特色的产学研结合的人才培养链。

　　吉利各类院校共有在校学生4万多人，为汽车产业输送了上万名毕业生，学生就业率达到95%以上。截至2009年底，吉利汽车生产一线的技术工人和业务骨干70%都是吉利旗下的职业院校培养的；在吉利汽车研究院1600名科研人员中，吉利“自产”的专业人才占到40%以上；同时，培养出经销商、供应商总经理累计达500名。

　　二、激活潜能，在实践中发现和培养人才

　　随着吉利集团多产业迅速扩张、多基地投入生产、多品牌同时发力、国际化并购和品牌扩张迅速发展，我们更加注重给广大员工提供更多实践和学习机会，在实践中发现和培养业务骨干，提升员工技能。

　　1.持之以恒，努力建设学习型组织

　　吉利倡导“人人是老师，人人是学生”的理念。“知识分享”活动在2008年开展以来，已累计举办100余期，数万人次参与；与同济大学合作开展“同济月”、“吉利科技日”等活动，培养内生性、多层次的人才梯队；建立“导师制”和“导师库”，让有经验的高层次人才能够跨部门、跨地区地辅导高潜力继任人才，让有需求的员工足不出户就能得到高级别的专业指导。为了传承吉利多年形成的优秀文化“六面大旗”，集团建立了全员素质模型和干部素质模型，应用于招聘、选拔、考评、培训中，并成立了人才评价中心。

　　2.注重绩效，狠抓员工技能培养

　　吉利于2006年成立机械行业职业技能鉴定汽车浙江站，并建有汽车四大工艺技能训练馆和人才培训中心，持续开展职业技能鉴定，参与汽车行业特有工种的国家职业标准，建立了一支国家技能鉴定考评员和技能培训师队伍，并培训了大批优秀技师、技工。在2007年全国汽车装调工大赛和2010年全国模具工职业技能大赛中，吉利均获得全国团体冠军，20余名选手分别获得一、二、三等奖。

　　3.启动“GM1000计划”，定制培养高层次储备人才

　　为培养企业急需的创新型、应用型高层次人才，2010年，吉利推出了“吉利认可的千名研究生培养计划(GM1000计划)”，主要包括面向经营团队的“帝豪”人才计划、面向核心骨干的“金刚”人才计划、面向后备梯队的“熊猫”人才计划，和针对国际化项目的“全球鹰”人才计划等。“GM1000计划”的目的在于人才储备，特点是人才培养前置、校企联盟，由用人单位参与招生、课程设计、导师队伍建设、论文开题、答辩、毕业等各个重要培养环节；要求每个学员有6~12个月的时间在企业实习，深度参与实践，注重学员解决实际问题的能力；并设立奖学金、助学金等。

　　三、创新机制，拓宽人才成长通道

　　设立员工发展通道，建立任职资格标准为基础的职业发展体系，全方位发现和培养人才。吉利建立了20个岗位族群和68个岗位序列的员工职业生涯发展通道，每个岗位序列有10个岗位层级，为每一个吉利人提供管理、专业、技能、横向发展通道。从本行业特点出发，以岗位工作行为输出为准绳，建立每个岗位各个层级的任职资格标准；并以CPV(能力、业绩、价值观)为评价依据，大力推进高能力人才培养评价的组织、制度和体系建设，形成了以“职业基础能力、岗位核心能力、综合能力和工作业绩评价”四大内容为核心的具有吉利特色的人才培养与发展机制。

　　今后，吉利将继续坚持职业教育与培训和产业齐头发展，继续为中国汽车产业自主创新培养优秀人才，为中国汽车工业更好、更快地发展做出更大的贡献！