□毕晓哲

　　北京大学和清华大学的本科毕业生同时毕业。毕业典礼上，两所高校校长的讲话更是成为亮点，他们都用了当下流行的网络语，给学生上了最后一课，让学生大呼过瘾。

　　(据《法制晚报》)

　　两位名校校长在本校学生毕业典礼上的演讲可谓出彩，再生动、再贴近实际，甚至网络性语言和流行性语言丰富起来的毕业典礼演讲，与大学教育质量以及学生今后成功与否没有直接联系。“炮制”一篇生动的演讲并不难，但演讲模式再新颖、再能打动学生的心，也只是一时的，也是暂时的，它并不会直接转化和反映到教育中去。

　　香港大学年年在内地招生，年年“大获全胜”，年年让多达10余名内地高考(微博)状元“另择娘家”，与教育质量和大学名气有关，但本质上恐怕与教育理念关系更大。学校的教育机制、钻研学术的风气，以及可以提供给学生更大的成长空间、更宽阔的人生发展舞台方面，这恰恰不仅是北大清华也是国内诸多大学的“短板”。

　　这些现实的、客观的，才是最值得国内大学尤其是北大清华反思的地方。校长是否娴熟于网络用词，是否新潮无关紧要，当代社会公众依然对民国时期北大教授辜鸿铭记忆犹新，在当时的人们眼中，辜鸿铭的是“最传统的保守派”。这说明什么呢？“传统”也好，“现代”也罢，这不是主要的，而让学生们真正成长成材的、让学生们真心热爱的，是教育的内涵、是“才华”和“思想”。