从2003年正式实行的自主招生，被寄希望于突破“一考定终身”的藩篱，两个出发点是效率和公平：以更有效率的方式，选拔更有潜力的人才；提供更公平的渠道，帮助多元发展的学生迈入大学。

　　然而，这项改革始终在各种争议中前行。在“效率”层面上，有人认为，自主招生只是换个马甲“掐尖”，甚至已成为升级版“高考”，并没有真正“不拘一格降人才”；在“公平”层面上，有人认为，自主招生为经济困难学生、非城市学生设置了隐形门槛，缩小了农村生源进入重点大学的通道。

　　高校如何使用好自主权，在效率与公平间取得平衡，兼得“鱼”与“熊掌”？自主招生正在经历某种困局。随着教育改革深入，这种困局显得更加复杂，寻求解困之道的冲动也极为迫切。

　　——编者

　　新学期才刚开始，不少高三学生俨然已进入了自主招生的备考季：在上海，自主招生类的备考教辅正在热销，甚至有高二学生也加入提前购买的行列；在北京，有关自主招生考试辅导的讲座陆续开讲；许多教育机构为抢占自主招生培训市场份额，在刚过去的暑假也“火拼”了一把……

　　可以预见，明年的自主招生又将是一场大战。只是，这样的自主招生，距离最初的设想有多远呢？

　　另类掐尖？

　　成绩好坏依旧是重要考量，但淘汰了“只会考试”的学生

　　“最基本的硬性指标是平时成绩排在年级前50名，其他方面也很好，是同学们公认比较强的人。”清华大学2010级学生小程高中就读于上海某所著名中学，2010年获得自主招生降分录取资格。他这样评价当年母校推荐参加清华大学自主招生考试的同学们。

　　高校在高考前自行举行考试，成绩优异的考生在高考时获得降分录取，通常比该校录取分数线低几分到几十分；或者进入高校投档线后，在挑选专业上享受优惠——这是目前高校自主招生的常见做法。

　　根据教育部《普通高等学校自主选拔录取试点工作实施办法(试行)》，创新潜质、学科特长以及高综合素质是自主招生的“选才之道”。然而，在从小“考”到大的教育环境下，能够获得名校自主招生“橄榄枝”的学生，首先还是在各类考试中胜出的佼佼者。河北省石家庄第一中学副校长娄延果坦言，在自主招生中，学习成绩仍然是重要考量因素，“我们在推荐学生时也会先以成绩为依据，学习成绩一般的学生很难通过自主招生的笔试进入面试。”

　　但在面试阶段，真正筛选下去的是“只会考试”的学生。娄延果总结说，最可能通过自主招生考试的是那些“既会动脑，又会动手”的学生。“这部分学生要比参加普通高考的学生具备更强的综合实力。”

　　在重庆市巴蜀中学校长王国华看来，自主招生也为“成绩一般”的学生开辟了新路：“以前有个学生在哲学上造诣挺深，但其他科目成绩一般，他通过在自主招生中获得降分录取的资格，最终考进了名校。”

　　损害公平？

　　名校生能被口头承诺加分，而农村娃甚至不知自主招生为何物

　　在大城市、小城市和农村，自主招生的待遇截然不同。

　　在上海、南京等城市，自主招生已经开始显现“中学名校效应”。清华大学在上海自主招生没有笔试环节，但小程在正式参加面试前，就已经得到清华的口头“优惠”承诺。

　　清华招办人员来到这所中学，先向一些拿到竞赛一等奖的学生抛出保送承诺，然后和未拿到保送资格的小程等人见面。小程说，招办老师让我不要考虑其他学校了，清华肯定给我优惠。此后，小程通过校荐、提交书面材料、参加面试，最终获得30分降分提档；而且如果他是裸分过档，可以加10分挑选专业。

　　承诺源于口碑——这所上海名校每年有40多人保送北大和清华，另有不少同学能通过两校的自主招生考试。小程所在班级的40多位同学，几乎都在进校时就定下通过竞赛保送北大、清华的目标。

　　而在四川达州，潘媛媛是清华在当地招收的第一位也是唯一一位自主招生考生——降10分提档，挑选专业时也有“优惠”。目前就读于清华大学2010级工业工程系的她回忆说：“居然在达州引起了轰动，甚至传成我被清华提前录取。小城市的人对自主招生太不了解。”

　　“之前我也没听说过自主招生，但当年清华给了我们学校1个校荐名额。”媛媛平时成绩一直比年级第二高出40到50分，所以拿到了资格。而她的同学也不知自主招生为何物，从她口中才有所了解。

　　此后，媛媛在成都参加了笔、面试。她说：“笔试时理科有很多涉及竞赛知识的题，如果没学过根本没法做，学过就很轻松，像达州这种小城没有学校能提供专门的竞赛教育。面试时，来自成都的学生很多是一个学校的，相互都认识，我自己一人感觉压力很大。”

　　参加了今年高考的邵鑫曾就读于宁夏固原市西吉县西吉中学，“我没有听说过自主招生，身边也没有参加自主招生的学生”。他来自固原市西吉县新营乡农村，家里的经济来源全靠种地。他说，在农村，考不上大学就意味着将和父母一样，终老过着面朝黄土背朝天的耕种生活。“我以前特别喜欢打篮球，但为了高考，基本不玩了。”  

　　全国人大代表、银川唐徕回中英语教师吕新萍认为，农村学生特别是西部农村学生由于教育资源缺乏，在特长发展方面受到严重制约，加之家庭经济条件困难，他们无力支付竞赛辅导费用，也鲜有竞赛获奖证书，甚至参加自主招生考试的交通费都成问题。  

　　听完自主招生的相关解释后，邵鑫说：“城里孩子生活条件好，可以学习特殊才艺，但我们农村的学生没这样的条件和机会。高考是改变我人生唯一的途径。虽然2011年的高考成绩并不理想，但是我想明年再试一次。”

　　素质教育？

　　自主招生倒逼中学强化竞赛辅导，期待人才选拔更加多元

　　“高校自主招生对我们学校的教学有着鲜明的导向作用。”王国华介绍说，学校对学科竞赛的培训已经有了一套成型体系。目前，重庆对高考加分政策趋于收紧，学科竞赛培训对学生的意义就更多体现在自主招生考试中。

　　学生从高一开始可通过选修课和自修课学习竞赛课程，或在假期参加夏令营、冬令营，而在高三参加竞赛之前，又会有一支专门的竞赛教练队伍给他们培训。当然，在学生参加自主招生考试之前，学校也会进行有针对性的培训，“时间不长，只是为了让学生心里更有底气。”王国华说。

　　石家庄第一中学今年成立了“创新英才班”，对文化课成绩不错且有某一方面特长的高一学生进行集中式培养。娄延果说：希望通过这样的集中培养模式，让这些学生的特长在高中3年得到充分发挥及增长，3年后不论是通过自主招生考试还是普通高考进入大学，都能找到最适合自己的学习平台。

　　谈到自主招生目前存在的弊端，王国华表示，考试时间拉得过长，会给高三学生带来很大的压力——从得到通知、准备材料、取得资格，再到参加笔试、等待成绩、参加面试，前后两三个月的时间会耗去学生很多精力。“一旦学生在自主招生考试中失利，就会留下巨大的心理阴影，从而影响高考备战。”此外，各高校自主招生考试的标准和时间不一，每年的政策也都在变，给学生备考带来困难。 

　　娄延果认为，虽然高校有了自主招生的新途径，但根本上以考试成绩选拔人才的标准还没变。他举例称，一些有特长的学生升大学时可以走自主招生之路，但他之前必须要先以不错的中考成绩进入不错的高中，再以不错的成绩获得推荐资格，再以不错的成绩通过面试。 

　　“可以说，‘不错的成绩’是学生最后得以在考官面前展示自己才华的一个重要前提条件。”但娄延果注意到：国外大学在选人时，对于学生高中3年“考得怎么样”并不那么重视，反而更加看重在这3年里，学生“做过什么”。

　　“那些在高中阶段乐于参加社会实践、乐于科学研究、乐于组织各类活动的学生，往往在面对国外大学时更吃香。”娄延果建议，高校自主招生的政策再宽松一些，标准再多元一些，这样才能从源头上倒逼中学变革人才培养模式。