北京考试报记者  郝 娜

　　哪些类型的老师是学生们喜爱的呢？本报通过采访部分高三学生发现，风趣幽默、博学智慧、和蔼可亲、严厉认真的老师都受学生喜爱。无论哪一类型的老师，他们对学生的爱，学生们其实都懂得；无论哪一类型的老师，只要对学生付出真心，就都是学生眼中的好老师。

　　幽默型：乐了学生  活了气氛

　　在原本枯燥的政治课堂上讲笑话“段子”活跃气氛，在物理课上和学生一起配上肢体动作讲解知识，数学课上诗兴大发冒出两句工整的幽默对联，课堂上时不时地对学生说几句当下最流行的网络用语……这些场景常会出在一些老师的课堂上，原本严肃的课堂上不时传出快乐的笑声。风趣幽默型的老师能让学生在笑声中学习，在快乐中成长。

　　一零一中学高三学生何帝，回忆起高一时的历史老师李凯忍不住笑了出来。他说：“李老师的课堂上永远是活泼、生动和有趣的。”比如，李老师在讲孔子时，引用了《论语》中的一些语句，但他并不是生硬地翻译，而是结合一些小故事用幽默、调侃地方式讲出来。一堂课下来，仿佛眨眼间便过去了，同学们都感觉意犹未尽。李老师幽默的授课方式让原本严肃的历史课变得轻松、有趣。

　　给力、霸气……八一中学高三一班班主任李喆为了拉近与学生的距离，常常在班上用时下的流行用语跟学生们交流。有一次，李老师学会了用手机上网，就给班上的学生发飞信。第二天上课前，学生们略带怀疑地问他：“您居然会用飞信了？”李喆老师则说：“你们这是在鄙视我啊！”一句玩笑话顿时让学生们哈哈大笑。

　　—— 记者点评 ——

　　老师把学生讲乐了总比讲睡了好。幽默的老师总能让学生记忆深刻，轻松的课堂让学生更容易接受老师讲授的知识。学生喜欢幽默型的教师，因为老师的幽默让学生的疲劳消失，让课堂变成给学生减压的场所。在课堂上，幽默是兴奋剂也是调味剂，板起面孔一本正经地宣讲容易让学生厌烦，让学生在笑的过程中学到知识是一种智慧。老师给学生上课最重要的是调动学生的积极性和兴趣，有意思的课会达到意想不到的效果。

　　风趣幽默不仅仅是一种教育的智慧，更是一种为人的美德、一种美化生活的力量。在教育中融入风趣幽默，那么，春风化雨便容易在一瞬间达成。

　　和蔼型：亦师亦母  良师益友

　　在学生们的眼中，还有一类老师特别受欢迎。这些老师与学生们亦师亦母，他们用无私的师爱默默地浇灌着待放的花蕾。他们对学生像对自己的孩子一样，给学生的关心和爱如母爱般温暖。这些老师即使生病了，也要坚持守护着自己的学生，他们常常这样说：“孩子们离不开我，我也离不开他们。我只有和学生在一起，心里才觉得踏实。”

　　八一中学高三1班学生李唱白回忆起自己高一时的班主任南瑶老师，眼中溢满感动。刚入学军训时，教官要从学生中选拔出几名优秀学生担任国旗班旗手。自我感觉良好的李唱白在选拔前坚持刻苦训练，希望能成功入选。但最终他遗憾地落选了。他将失望的心情写进军训日记，南瑶老师看后，就在班主任留言一栏中这样写道：“你已经很努力了，不要失望。落选也许不是因为你的动作不规范，可能是因为你身材太高了，如果选上会与其他旗手不和谐。”这段留言让李唱白感动至今，尽管只是小小的细节，却让他觉得南老师是用心关心学生。这种对学生的爱是默默的，却又是意味深长的。

　　同学们说，只要有学生取得一点成绩，南老师就会在一旁默默地欣赏他。如果遇到困难，南老师也肯定会第一时间出现在学生们面前。无论碰到什么事情，她的学生都能真切地感受到妈妈一样的爱。

　　—— 记者点评 ——

　　爱学生是教师从事教育的根基。对学生有真心、耐心、慈母心，爱护学生如爱护自己的孩子，将真心留给学生的老师，自然能换得学生的真心。

　　这样的教师知道学生真正需要什么，能在学生成功时送去微笑，能在学生受挫时送去安慰。

　　智慧型：给予宝藏  点亮智慧

　　如果说传统教育的内核是知识，那么未来教育的视野则该是智慧。有一些老师注重教学创新，从不拘泥于书本教学，总能给学生充分的思考空间，尽可能开发学生的潜能。这些老师在课堂上引经据典、博古通今，他们身上所具有的渊博知识常常让学生们折服。博学智慧型的老师在给学生传授书本知识外，还能带给学生一个更丰富的知识宝藏。

　　八一中学语文老师王爽就是这样一位被学生们津津乐道的博学老师。在她的语文课上，学生们听不到像白开水似的无味讲解，学生们听到的更像是一种语言艺术。王老师在讲古文时，并不只局限于文章中的内容，而是要把古文中表达的意思与现实问题相结合，带给学生更深远的思考。她的学生说：“上王老师的课，是一种享受。他的课就像一杯茶，别有韵味，值得细细回味。”

　　吴宁是一零一中学的地理老师。学生张咏佳评价吴老师是一位有智慧的好老师。一次地理课上，内容是地球运动，当吴老师讲到恒星日、太阳日时，同学们一时间都不太理解。课堂上，吴老师灵机一动，将自己模拟成地球，让另一个同学模拟太阳，把教室后面的一面墙当作恒星。然后，吴老师带着那个学生一起模拟地球和太阳的转动。看到模拟的转动，同学们一下子就豁然开朗了。

　　吴老师的智慧还体现在给学生批改作业上。在作业完成比较好的本子上，吴老师会画一个笑脸，有时还会加上几句鼓励的话。如果作业写得不太认真，她就会画上哭脸，并指出存在的问题和建议。张咏佳觉得，老师教育学生很有一套方法，她并不是简单地说教，而是让学生在看似平常但又充满智慧的小细节中，自然而然地受到教育。

　　—— 记者点评 ——

　　教学思想前卫，注重开发潜能，时常与学生产生共鸣的老师必然迎来学生的掌声。博学智慧型的教师，通过自己的勤奋工作，丰富教学的新内容。他们能在工作中把个人的智慧很好地与教育工作融为一体，从而让课堂流淌着智慧，让学生充满了灵性。充满智慧的课，老师讲得带劲，学生听得更带劲。

　　严厉型：严在表面  爱在心里

　　每个学生肯定都曾经遇到过比较严厉的老师。一般来说，这样的老师不会太受学生的欢迎。但是对于高三学生而言，他们的心智更为成熟，更能理解老师“严厉”背后的良苦用心。不少高三学生对严厉型的老师也偏爱有加，就是因为他们懂得严厉的老师对学生是严在表面，爱在心里。

　　说起北京二中的化学教师王梅生，学生们会用“严厉”这个词描述她留给学生的第一印象。她带高三时，为了保证学生中午能休息好，适应高三的作息时间，王梅生要求中午休息时间班上不能出声，就算学生要讨论问题也要到班级外面去。为此，她每天中午都到班上检查。她还要求学生不能把手机、游戏机等电子产品带进教室，一旦被发现就会被没收。

　　面对王老师的严厉，学生们一开始不理解，有的学生甚至还与她争吵。但是，随着时间的推移，全班学生都明白了老师对他们严格要求是恨铁不成钢，是为了他们好。学生张梓航说，以前抱怨王老师的“刀子嘴”，但现在理解了她的“豆腐心”。

　　八一中学的肖艳丽说过，尽管学生对于严厉一些的老师当时可能觉得不近人情，但事后，学生们都会明白老师的良苦用心。她坚信，精神的力量是无限的，扁担弯弯压不断。有些学生自制力差，外力推一把，就上去了。

　　—— 记者点评 ——

　　严厉是有些教师对一些不遵守课堂秩序的学生的一种态度，并不是针对全部学生。严厉也是教师对教学的一种责任，是老师自己对自己工作的一种认真表现。严厉对一些后进生有很大的好处，可以帮他们提高自制力，改掉坏习惯，也可以提高教学质量。但是，严厉也讲究分寸。严而有度是教师的一种精神气质。当教师既不可对学生听之任之，无节制地纵容，也不可以凶神恶煞，让学生退避三舍。