☆辛欣 

　　近日，东莞寮步镇信义小学的一名小学生因没有写完一百遍校训被老师掌掴。联想到最近西安未央区第一实验小学差生被迫戴绿领巾、慈溪市坎墩街道太阳希望小学体罚小学生脱裤子跑步、广州市荔湾区新晖学校教师令迟到学生互相掌掴耳光之后又亲自上阵掌掴……这一系列来自教师的软暴力和硬暴力，虽然仍属少数，但已严重损害了当事学生的肉体和精神，更损害了教师在公众中的形象。

　　在社会中，能合法使用暴力的只有依法执行公务的执法者。但是教师暴力仍时有发生，且当事教师多自认初衷是好的，其中有长期以来对“严师出高徒”这一传统说法的误解，也有当事教师素质不高的原因，这是现行教育(微博)体制重成绩轻综合素质的恶果，更是教师队伍中很多人师德缺失的结果。

　　所谓师德，即教师的职业道德，简单说教师就要有老师的样子。教师的本职工作是教书育人，学生也不是纪律部队，教师没有理由也没有权力通过暴力强制学生服从自己的意志。教师之所以被认为是阳光下最崇高的职业、人类灵魂的工程师，就在于需要付出比其他职业从业者更多的心血，要通过春风化雨的方式去感染学生，通过以身作则对学生进行言传身教，通过爱心、耐心、真心去引导学生成人成才。而以暴力去压制身体和心灵都处于发育期的学生，就是放弃了作为教师的责任，把自己当成了执法者或管理者。以暴力的方式去应对学生的错误或者不服从，这种简单粗暴不是教育，而是懒汉和暴君的做法。而其中的根源，就在于一些教师在繁忙的教学活动中忘记了教育工作的最初目的，忘记了自己的职业道德。教师必须明白，暴力的雨水浇灌不出文明的花朵，以暴力方式进行管制永远塑造不出自己想要的学生模板。

　　处于社会转型期的当下中国，整体社会氛围比较浮躁甚至暴戾。但是，越是在这种环境下，越要求教师要有自己的道德坚守和操守，对自己的职业要有清醒的认识，明白自己的职责所系和工作重点。