本报讯 (记者陈昕宇)“高明近20名学生在体育课后被老师扇耳光、禅城一所小学老师将孩子打至多处瘀伤、西樵民办小学学生未完成作业被老师用木条打成骨折……”今年来老师体罚学生的事件频被媒体曝光，对此，教育部门在问政平台上向家长关于老师责罚学生方式的问题进行回应时透露，针对体罚、打骂学生的行为，将分别制定相应的处罚办法，以此来规范和约束教师的行为。处罚老师体罚学生专门的规定到底有无必要出台？又可能引起哪些反应？昨日引起佛山教育界老师和家长的关注。有校长担心，一旦该规定真正出台，面对当下调皮的宝贝孩子，老师们更加不敢出手管教。　　现状：

　　教师体罚学生频曝光

　　据悉，10月底至今佛山频有媒体曝光老师体罚学生事件。10月31日，因上体育课调皮捣蛋，高明某小学近20名学生据称被老师打罚。据涉事学生家长介绍，当天下课后，体育老师钟老师在回教室途中让小孩留在楼梯口，随后扇了多个小孩的耳光。回到家后，家长发现小孩脸上有5个手指印，就和另外20多名家长联名要求校方处理此事。

　　11月10日，禅城一所小学学生家长接到正在上课的儿子的电话，赶到学校的甄先生一看到儿子右臂与右腿上的三四处淤青，随后家长与老师起冲突，校方承认，体育老师确实将小甄打伤，老师出手是由于小甄在课堂上过于调皮、不遵守纪律。

　　今年本报也曾报道过在南海西樵一民办小学，一名小学二年级男生未完成家庭作业，女教师持细木条当众对其责罚，男生左臂被打成骨折。当事学生称“老师拿着细木条走过来，冲我打了5下。木条有手指粗、半米长。”

　　记者调查后了解到，这些事件中学校针对老师的处罚方法不一，上述事件中，高明某小学校方对当事老师进行停课处理，同时加强师德教育。而禅城该小学承诺“将此事反映到上一级教育部门，调查后严肃处理。”南海西樵的民办小学校方则表示，会按照规定对涉嫌打学生的教师处以公开道歉、罚款乃至解聘等处罚。

　　教育部门：

　　将制定相应处罚办法

　　记者从已公布的《佛山市少年儿童权益保护调查报告》了解到，针对小学生的问卷调查显示，有20%左右的小学生曾遭受过老师“打、骂、发脾气”的暴力行为，也有32.5%的小学生遭受过“老师罚跑、罚站、罚抄”。在校初中生受到“老师罚跑步或罚站”的学生也有56%，而曾遭受过“老师打”的学生达到14%。

　　针对近日频频发生的老师责罚学生事件，近日有家长在佛山网络问政平台上向教育部门发问，得到了教育局的回应。教育部门在回应中透露，针对体罚、打骂学生的行为，将分别制定相应的处罚办法，以此来规范和约束教师的行为。对体罚、打骂学生的行为绝不姑息迁就，发现一起处理一起。情节严重的，要在全市教育系统中通报批评。

　　“目前在国内也鲜有地方教育部门专门针对体罚学生制定处罚办法。”市教育部门相关负责老师表示，该处罚办法目前只是初步想法，有待进一步完善。据透露，当前针对老师体罚学生后的处理轻重不一。“轻的可能草草批评了事，重的可能让老师转岗，这缺乏统一的标准和制度的约束，不一定能够有效果。”但相关负责老师也承认，制定该办法涉及到教师体罚学生标准的界定存在困难，要相应制定出标准还有待进一步研究。

　　弹

　　规定一出或成老师负担

　　禅城一位校长担心，处罚办法如果真的出台，碰到素质不高的家长，校方更难和家长进行沟通。该校长称，现在的学生多是独生子女，本来就很难管教，在学校比较不懂得谦让，有的学生甚至反过来凶老师，一旦老师对其进行批评，家里就很紧张。“有时候老师不严厉一点，根本镇不住。”该校长称，但一旦稍微凶一点，家长就会到学校闹。

　　“这一办法如果出台，老师的压力就更大了。”有老教师称，假如这一规定成为老师的心理负担，可能会导致老师放任学生不规范行为的后果。

　　赞

　　让老师看到不当教育后果

　　记者随机采访发现，相当一部分家长认为如果出台了专门的处罚办法，教育部门及学校在对老师进行处罚时可以有规可依。家长卢先生称，在校老师对学生适当的批评和教育家长没理由不支持，但处罚办法针对的是一些超出正常范围的管教，例如扇耳光、用硬物打伤学生等，这些管教方法无论是理由多么充足都不应该出现。

　　家长刘先生也表示，校方在处理类似事件时无可避免会偏帮老师，而没有明确规定会让应该受处罚的老师得不到惩罚。“再者相应的体罚程度对应相应的处理办法，老师也不会被‘冤枉’重罚。”

　　建议：留意成因以奖代罚效果或更佳

　　“其实在对教师处罚的问题上应该进行弹性管理，毕竟目前发现老师体罚学生仅是个别现象。”禅城一公办小学的校长称，近年发生的老师体罚学生的事件绝大部分都发生在民办学校。

　　“频发的体罚事件背后实际是民办学校的老师因为待遇等各方面压力以及学生等问题，造成教师队伍不稳定。一些老师缺乏师德教育和学校有效管理，自然不会耐心对待自己的学生。”该校长建议教育部门从正面的角度多引导学校和老师，以鼓励老师加强师德教育为主，对于老师耐心对待学生予以鼓励，而不是制定处罚办法去约束老师。