最近，湖南大学(微博)校长对外高调宣布，在任期内不带研究生，不申报新科研课题，一心一意做好学校领导和管理工作，赢得媒体和网民一片叫好之声，大多认为这可以减少学术腐败，大学去行政化，校长可以全身心投入领导和管理工作，真正履行校长职责。

　　确实，当今一所大学校长所面临的复杂管理环境今非昔比，学校动辄数万人，学科专业数十个，资产数十亿，一年开支数亿元，在"985"高校达到十几亿甚至几十亿元，要处理好与地方政府、主管部门的关系，要处理校内各种学术问题与后勤保障、学校安全等诸多问题，校长的工作量不可谓不大。从这个角度看，赵校长的选择是非常明智的，我非常赞赏，确实当前相当部分校长占着校长岗位，又以校长权力获得学术资源，结果最后是学校管理工作没做好，学术工作也经不起同行的检验。

　　如果光从精力投入的角度看，一个人在一定时间内专注一件工作，肯定投入的精力会多一些，但认为校长不从事学术工作会减少学术腐败、校长从事学术必然不利于管理工作等观点还需要作进一步分析。

　　首先，认为校长不带研究生，不从事学术工作会有利于端正学术风气，减少行政对学术的干扰等看法是站不住脚的。校长之所以能以行政权力获得学术资源，而不是以自己的学术水平获取学术资源，是学术资源的决策分配制度问题。如果一所学校、科研主管部门能真正做到按学术标准、合理程序，公平、公正、公开进行学术资源分配，达不到标准的校长则自然不能获得科研项目、获得研究生指导上岗资格等。

　　其次，校长的学科专业千差万别，有的学科专业，特别是理工科的专业，需要研究者花费大量时间在实验室工作，作为校长也许真正没有时间从事学术研究。但有的学科专业与校长的管理工作冲突不大，甚至密切相关，如哲学、管理学、教育学等，这些学科的学术与校长从事自己从事的大学管理工作是紧密结合在一起的，在研究中工作、在工作中研究完全可能。国外很多大学校长都成为高等教育管理研究的重量级专家，其学术水平足以影响世界学术界，如美国加州大学校长克拉克·科尔，哈佛大学校长德里克·博克等。

　　依笔者愚见，大学校长不带研究生只具有象征意义，除非改革学术评价制度和学术决策制度。况且，校长能不能从事科研工作、指导研究生，也不能一刀切。应真正推行校长职业化，鼓励大学校长成为高等教育管理专家，从事高等教育研究。

　　(作者系华南师范大学教授)