昨天过小年。抚顺市沈抚新城实验学校仍有学生在校补课。学生告诉记者，本来早就应该放寒假了，但老师没说放假，他们只好一直来上课。补一节课每人需要交费2.5元，平均每个月200元左右。

　　禁止学校利用寒暑假及对学生收费补课，早已是老生常谈。有人说应试教育顽症不除，假期补课就难以禁止。这种说法有一定道理，升学压力下补课需求是刚性的，于情于理都需要谅解。而绝不能宽容的，就是有学校利用升学压力，反过来绑架家长拿补课敛财。

　　在这个学校，集体补课已经疑似演变为一种有组织的敛财手段，至少存在三个证据：其一，老师在补课时间讲授新课，变相强迫学生上课；其二，补课是全年进行的，而不止是寒暑假；其三，学生和家长不能抗争，曾有学生找校长反映意见，被反问，“你们还念不念了。 ”

　　这种非法补课，不是一般意义上为提高升学率的那种，而是要更进一步演化为唯利是图的非法补课。连最基本的内容也要放在补课时间传授，教育资源就完全以市场为杠杆，向有利于老师赚钱的方向倾斜，老师就等同于唯利是图的商人。这不仅增加了教育成本，而且动摇了教育公平的根本。

　　每一年，教育主管部门三令五申，“禁补令”一个接着一个，还会发生如此明目张胆的集体补课，有整个大环境的问题，也有少数教育工作者大赚昧心钱的问题，更是当地主管部门心甘情愿充当“稻草人”的问题。整治违规补课，雷声大雨点小，经常与利益链条有关：学生每月把钱交给班主任，班主任再交给年级组长，最后并到学校统一支配，只有一部分发给一线教师，剩余进了“小金库”。那些享受利益链条的人，就是阻挠“禁补令”的人。

　　在应试教育环境下杜绝非法补课，注定是一场漫长的斗争。补课、家教以及择校热，首要原因是各个学校之间的办学条件、办学质量差距巨大，才会有围绕择校的补课和家教。根本出路仍在于改变教育资源分布不均衡的局面，防止教育资源被垄断，还社会一个公平、公正的教育环境，一步步消除社会上弥漫的教育焦虑症。