教育始于心，必须能够和谐地调和人的认知与情感。中小学英语教育，亦莫能外。一味追求功利主义和实用主义的教育不仅难以提升受教育者的认知能力，也忽视了受教育者的心灵体验。近年来，《典范英语》由于践行“从心而始”的教育理念，在京城备受好评，相继被北大附中、北京四中、北师大二附、北师大附中、首师大附中、首师大附属育新学校、民大附中、北京二中、北京五中、北京八中、北京一零一中学、北京十一学校、北京十二中、北京三十五中、北京景山学校、北京一七一中学、北京育英学校、西城外国语学校、清华附小、中关村三小等学校列为必读英语材料。

　　全面推进素质教育，是我国实施教育改革和发展的中长期战略之一。从心而始，正是素质教育的终极体现。然而，许多错误的教育理念充斥着我们的英语课堂。比较典型的是把英语纯粹看做一种交流的工具，加上受考试指挥棒的影响，很多情况下，英语教师像留声机一样不断向学生灌输考试大纲规定的各种语言知识点和考点，不理会语言文字背后的内容，使学生在认知和精神层面得不到满足。《典范英语》一枝新秀，犹如星星之火，正消解着这一基础英语教育的病灶，在赞誉声中风靡京城。

　　《典范英语》究竟是什么样的材料？为什么能受到如此青睐？据了解，《典范英语》从英国原版引进，原名《牛津阅读树》(Oxford Reading Tree)，是英国学生学习母语的一套阅读材料，被誉为“英国最受欢迎的阅读方案”(the most popular reading scheme in the UK)。这套材料共分九级，涵盖我国整个中小学阶段，其系统性之强，语言之地道，内容之有趣，情节之生动，人物之鲜活，插图之精美，配音之戏剧化，令人耳目一新，不禁为之叫绝。

　　《典范英语》的最大特点是以故事为核心。它由几百个英文故事组成，这些故事完全基于孩子的生活体验和心理特点，完全是一片孩子的生活乐园和精神天地。《典范英语》既关注孩子的心理体验和心智成长，也彰显了对孩子人文情感的关怀。让孩子学习《典范英语》，不仅能学到地道的英语，还能历练心智，真正体验中西方文化的差异。京城很多中小学采用《典范英语》开展教学实验改革后，效果卓越，赢得广大教师、学生和家长的一致赞誉。

　　北师大二附郑宁华老师谈及《典范英语》时难抑赞美之辞，“《典范英语》是英国学生学习母语的典范材料，语言地道极了，内容十分有趣，非常适合中国学生学习。有了这样的材料，我们再也不用担心学生学不到地道的英语啦！”

　　北师大附中张媛媛老师评价说，“《典范英语》于学生，是通往英美文学殿堂的桥梁；于老师，是挥洒创造力的舞台。《典范英语》的课堂，是真正意义上由老师和学生共同构建的课堂。在这里，师生一同提高，共享语言之美。”

　　北京二中徐红老师评论说，“通过实验，我们发现《典范英语》不但语言真实、地道、原汁原味，每个故事也十分有趣，引人入胜，令人读起来欲罢不能，割舍不下。更重要的是，每个故事都蕴含着深刻的道理，教师在与学生的主题讨论中不知不觉地渗透着情感教育。”

　　《典范英语》使越来越多的英语教师走出误区，从机械单一地教词汇、句型、语法等“死知识”转变为“从心而始”地育“活人才”，提升了教育理念和专业素质，拓宽了教学视野。诚如北大附中齐敏老师所言，“《典范英语》拓展了教师的教学思路，整体输入，整体感悟，整体输出，改变了传统的教学理念，提高了教学效率。每个故事都有内涵，对教师素养也是一种提高。真是学生爱学，教师爱教。”

　　在京城中小学学生的家长中间，《典范英语》的口碑也已广为流传。提及《典范英语》时，人大附小的学生家长Jerry妈妈赞不绝口，“Jerry以前不爱学英语，成绩也不好，是《典范英语》打开了他学习英语的兴趣之门。自从学了《典范英语》，在学校的英语成绩有了明显的进步，在课堂上能张开口和同学、老师交流，这在以前根本不可能做到”。

　　可见，《典范英语》在培养学生兴趣，提高学生成绩，提升学生英语综合素养等方面效果显著。更为重要的是，《典范英语》打破了原有的英语课堂上单纯灌输“死知识”的格局，开创了我国基础英语素质教育的新局面，印证了许国璋先生所说的英语教育是“用英语来学习文化，认识世界，培养心智”，而“不以教会几句英语或教会一种本事为目标”。

　　京城作为我国的首都和文化中心，具有浓郁的文化氛围和文化底蕴，它势必引领我国新形势下的文化建设浪潮。关注人文教育的《典范英语》在京城走热，恰逢其地，正当其时。有理由相信，《典范英语》会让京城更多的青少年体验到学习英语和学习文化的无穷乐趣，也势将在京城的基础英语教育领域发挥更大的影响力，从而为我国的文化和教育事业做出杰出的贡献。(于振红)