委员回访

　　■本报记者 高靓

　　“如果不能把教育‘量’的扩张与‘质’的稳定和提高有机结合，将会成为制约高等教育发展的重要问题。”全国政协委员、东北林业大学副校长赵雨森对记者说。

　　曾经获得国家科技进步二等奖、全国防风治沙先进个人等荣誉称号的赵雨森，多年来一直把提案的主要精力放在本行——林业生态工程方面。但是去年，赵雨森却以联名提案的方式提交了《关于深化高等教育培养模式改革的提案》。

　　俗话说，十年树木，百年树人。在和树木打了半辈子交道的赵雨森看来，高等教育发展和创新人才培养更是一个需要深入研究后才有发言权的领域。事实上，自担任全国政协委员以来，赵雨森从未停止对高等教育发展的关注与思考。这份关注，源于他在东北林业大学从事教学、科研和管理工作多年的经历，也源于一位政协委员的责任。

　　早在2008年民盟中央组织的一次座谈会上，赵雨森就提出，高等教育走向大众化之后将面临压力与挑战。赵雨森1978年进入东北林业大学读书，是恢复高考后的第一批大学生。在他的印象里，“当时，高等学校的师生比是1∶2或1∶3；现在，学校要求从大一开始就实行导师制，每个导师要负责40至60名学生，简直就是‘导师班’制，老师根本顾不过来。”

　　“再比如，动物科学专业需要做动物解剖实验，以前是用鹿、狗、羊等大型动物，后来换成了兔子，再后来则变成了老鼠、青蛙，有的实验变成了演示性实验。”赵雨森强调说，如今，国家加大了对高等教育的投入，高校更要提高办学质量，深化教学改革，培养创新人才。

　　一次到香港考察的经历，对赵雨森触动很大。通过香港大学(微博)、香港科技大学和香港中文大学的发展实例，他感受到香港高等教育高质量发展背后政府、企业、民间强大的支撑力量。赵雨森说：“中国高等教育目前所面临的问题，其本质仍然是生产关系不适应生产力的发展。解决这一问题的唯一办法就是改革。”

　　去年，赵雨森在一份报告中代表民盟黑龙江省委提出“建立完善高等教育质量的监控机制，坚持高等教育公平原则，完善我国高等教育网络体系，建立高等教育的科学发展模式”等改革建议。今年两会上，赵雨森继续关注高等教育议题。

　　提案链接

　　关于深化高等教育培养模式改革的提案

　　提案人：九三学社中央、赵雨森

　　提案时间：2011年

　　多年来，我国的高等教育已转向大众化教育，对提升国民素质发挥了巨大作用，但因培养模式落后，人才的结构与质量与“深入实施科教兴国战略和人才强国战略、加快建设创新型国家”的要求还有很大差距。因此，必须切实加快教育模式改革。

　　一、把转变人才培养理念作为重中之重。落实素质教育理念，进一步转变高校人才教育方向，把适应发展需要，培养可塑性强，有责任感的高层次、高素质公民作为主要目标。

　　二、建议明确高校定位，促进多元发展。从实际需求出发，综合高校的基础条件和发展水平，合理控制研究型高校数量和研究生规模；加强对高职高专教育发展的支持，提升地位，加大投入，增强自主发展能力，扩大办学和招生规模；鼓励高校根据自身特点，明确定位，特色兴校。

　　三、改革专业、课程设置。做好专业需求及就业调查，精简本科专业，统筹指导专业课程设置；重视人文通识教育课程，突出必修课程“精、专、新、深”特点，扩大选修课程，增加交叉研讨课程。

　　四、以人为本，创新教学方式。实行差别化教育，强化师生互动交流和协调合作，推广联合培养制、双导师制等创新培养方式；以青年导师及学生组成的科研团队为资助对象，设立科研创新基金；依托科研项目、学科基地、交流项目，加快各类创新人才培养基地建设；建立长效实践机制，强化产学研合作，以签订合同的方式开展课题研究，培养锻炼人才。

　　五、净化教研环境，重塑高校精神。深化高校行政改革，推动学术化管理进程。