“减负”一词，由来已久，相信不管是家长、老师还是孩子，对于这个词已经再熟悉不过了。很多时候，减负作为一种素质教育的口号，只是在教学当中喊一喊而已，很多学校都不敢轻易操作。因为一旦操作失败，学校面临的将不仅是成绩的下滑，更有家长们的强烈反对。结果可能就会出现：一方面，学校努力为学生减负，另一方面，家长有忙着为减负后的孩子加“砝码”——上辅导班、请家教。

　　北京市中关村第二小学是全国闻名的是重点小学，同时也是素质教育的倡导者。该校长期以来一直秉承通过创新的方法为学生减负，实现“师生共赢”的育人目标。该校信息化教学理念和设施普及情况已经达到了全国领先水平。另外，学校也会通过家长会等各种渠道来共同探讨孩子的学习成绩与能力提升的双赢。

　　尤其在英语教学方面，中关村第二小学更堪称是全国创新教育与素质教育完美结合的样板校。其实，早在2005年，中关村第二小学就已经开始摸索英语教学中成绩与能力并重的教学方式了。

　　2005年，学校其中一次家长会的讨论记录，可以清晰还原当时的情况：

　　“上次家长会许多家长就孩子的英语学习问题与老师展开了激烈的讨论，家长一方的要求是对学生要严格，加强读写能力。而老师一方又希望站在学生的立场，同时又要贯彻上级的减负方针。但不知仅仅通过减少作业量就能称之为“减负”吗？最终的教学目标又如何实现？知识是在不断地学习、巩固中积累起来，谁都希望自己的孩子过目不忘，课堂上能百分之百吸收。

　　英语听、说、读写缺一不可……所以无论是从课程量还是课程的广度和深度都是我们做家长的小学时代无法相比的。看着我们的孩子每天背着沉重的书包去上学。每天疲惫不堪地回家来，而成绩却不是我们所期望的“双百”，作为家长是即心疼又心急，我们同样盼望着减负，但是根本意义上的减负——减少课程量、降低课程难度、考核难度。而不是只做一些表面功夫，不留或少留作业，而又要求掌握高深的知识是不可能的。如果老师和学校都无法改变现状，就只有统一思想，同心为“分”而战了，但还是衷心地希望学校老师能发出一点儿声音，真正让我们的学生减负，不要再以书包的重量作业时间的长短作为“减负”的客观指标。让孩子拥有一个轻松、快乐的童年。”

　　通过以上家长的心声流露，我们不难看出，七年前存在的问题，在今天的中国学校里依然存在着，而且愈演愈烈。

　　那么，解决这个问题的方案究竟在哪里？现今的中关村二小在英语学习减负方面到底又是怎么做的呢？在这里，不得不提该校目前正在推行的“一起作业”教学项目。

　　“一起作业”教育项目是国家科技部的大力支持的项目，以互联网平台为依托，可以实现老师、家长和孩子三方的共同在线沟通。“一起作业”不仅解决了孩子英语学习中的听说障碍的难题，更是采用多种孩子们喜闻乐见的方式来与英语课后作业配合，让孩子爱上英语课和英语作业。

　　“一起作业”项目的创新亮点之一，就是家长可以实时关注孩子的作业情况，并能和孩子一起分角色练习英语听说。同时，家长还可以给孩子布置其他重点名校老师留的作业，这样，孩子不用转学，也可以拥有去名校“插班”的权利了。于是，在学校推广的时候，得到了家长们的大力支持。

　　该项目通过了中央电化教育馆的鉴定，同时也得到了清华大学、北京大学、北京外国语大学、北京师范大学等多位专家的肯定，目前是北京教育资源网在北京各小学重点推荐的教育资源。中关村第二小学作为素质教育和创新教育的引领者，自然会走在时代前头。

　　2000多年前，有孟母三迁，逐校而择居。现在使用“一起作业”来分享名校的学习资源，“孟母”再也不需要为了教学资源的争抢而奔走了。

　　君子性非异也，善假于物也。优秀的人本性和一般人没有什么不同，不过是善于借用外物的力量罢了。对于教育亦是如此。在信息化时代，无论学校、家长还是孩子，借助最先进的教育方式，让孩子在起跑线上领跑，才是素质教育的王道。