前不久发布的《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》显示，2011年，全国高职学校毕业生有近六成在300人以下规模企业就业，其中在50人以下的小微企业约三成，为各地区小微企业发展提供了重要的人力资源；从高职毕业生分布看，有35%在学校所在城市就业，68%在学校所在省区就业，为所在地区贡献了较多的实用型人才，为“三线”城市发展、推动区域均衡发展做出了积极贡献。

　　作为我国教育改革发展中产生的高等教育新类型，高等职业教育横跨了高等教育和职业教育两大领域；作为一种大学框架下的职业导向教育，高等职业教育在体现大学文化精神、文化素质、文化知识的前提下，坚持校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，倡导“做中学、做中教”、工学结合、顶岗实习的教学模式，既满足了普通百姓子女上大学的需求，又为他们提供了实实在在的谋生本领，对百姓的教育投入给予了回馈。

　　尤为难能可贵的是，在社会对高等职业教育还不太认可的环境下，高职院校在努力寻求和定位自己的生存和发展空间，通过不断创新校企合作的办学体制机制，为提升人才培养质量提供了制度保障；通过主动引导专业建设适应产业发展，专任教师和来自生产一线的兼职教师结合在一起，有效提高了教育教学的针对性和有效性。这种校企合作的育人模式和成效，使高等教育能够“接地气”，也使得职业教育真正“有底气”。俞 任